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学科教育论文-学会倾听 学会欣赏 学会赞美.doc

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学科教育论文-学会倾听 学会欣赏 学会赞美.doc

学科教育论文学会倾听学会欣赏学会赞美【摘要】本文论述了在教学中学会倾听、学会欣赏、学会赞美,在教学实践中引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。【关键词】倾听欣赏赞美我有时侯和同学谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法习以为常,感觉自己尽到了老师的职责。可是,事与愿违,学生往往并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。后来我不断反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,才和学生成为真正的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。教学中的实践,使我得到了以下几点感悟首先,要学会倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明,人在内心深处都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么、做什么。对学生充分的了解,就可以对症下药,有的放矢。我班有个学生叫王伟(化名),我经常看到他落落寡欢,好象有许多心事,我找他多次,就是不说话。有一次,他说老师,有些事情我不愿意说,我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。过了许多时间,他自己找到我说老师,我想和你谈谈。你能替我保密吗我看着她的眼睛说你不相信我吗你可以不说。接着他就谈了她的父亲早在几年前就离开了家庭,妈妈和她两个人生活在一起。母子两人相依为命,走过了清灯孤影,日子过的含辛茹苦。今年他妈妈为她找了个继父,可惜他们两个人经常为她的上学问题发生口角,由于家庭经济困难,继父想让他的孩子上学,母亲为此而争吵。他为自己的母亲担心,怕他母亲因此失去了丈夫,又为自己担心,怕他自己因此失去了学习的机会。他很害怕,也很矛盾,不知道自己该怎么办他很想告诉老师,又怕老师笑话,很想告诉同学,又怕同学们知道。他想静下心好好学习,可是回到家,一看到母亲的愁容,就什么也听不进去了。我放下手头的工作倾听,不插话,不打叉,他有什么就说什么,而且始终看着他的眼睛,关注他的事情。他说完后心情很放松,我听后也陷入了深思。这个问题如果得不到妥善解决,不仅影响到他的求学之路,而且影响到他的家庭。我想了一会,就对他说你问你爸爸叫过爸爸吗他说没有。我又问为什么他说叫不出口。我想可能问题就出在这里,就告诉他问题实际上出在你身上。你在感情上不能接纳你爸爸,是你们家庭出现问题的总根源。你回去后跟你妈妈说,我爸爸对我很好,你主动和你爸爸打招呼,有什么问题不便于交流,你可以给你爸爸妈妈写信,表达你对家庭的看法。你要主动关心你爸爸,关心他的工作,关心他的情绪,让他回到家感受到家庭的温暖,享受到家庭的温馨。你要能做到这些,我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题也就不是什么困难了。后来,我又在电话中把情况向他的父母说说,特别是他的爸爸,他感受到儿子对他的关心后,十分感动,在电话中给我表态孩子上学,就是我们困难再大也要供应。现在,孩子没有心里负担,学习成绩也不断提高。期中考试,他已经跃居班级的第五名了。现在,他成为活泼乐观、奋发向上的好学生。其次,要学会欣赏。欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生,不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。在实际工作中,几乎每个老师都能作到对优秀学生欣赏,但是对差生的欣赏就几乎没有人认同了。作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须对差生进行有效的沟通。在具体的工作中,我经常赞美学生,收到了良好的效果。例如我班学生杨猛(化名),经常自由散漫,不思进取,学习成绩差,习惯差,对自己没有信心。在多次的交谈中,我了解到他曾在初中时参加演讲比赛,得过一等奖,还曾经参加青少年夏令营,获得过有关领导的接见。我利用班会的时间,让他在班级里演讲,获得了成功。几个同学的发言热情洋溢,赞美他演讲的风度,赞美他演讲的语言,赞美他演讲说理透彻、逻辑严密,赞美他思想性强,赞美他知识丰富、视野开阔。在老师和学生的赞美中,他找回了自信,找回了做人的尊严。从此,他改变自己,终于一步一个脚印地,走出了困境,现在已经成为一个品学兼优的好学生。第三,要学会赞美。赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流露,是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同,他不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,过去的不快马上就会烟消云散了。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上迈出步子。作为班主任,一定要充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,让他知道你对他的关注,让他知道你对他的关怀。俗话说尺有所短,寸有所长。每个人都有优点,只是或多或少的问题,大人也希望受到关注和表扬,何况小孩。赞美比批评效果更好,能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,建立信心。与孩子接触到感情较深时,你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到,那是因为你缺少发现。正如罗丹所说美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。再差的学生也总有某方面的优势,或是体育,或是美术,或是音乐等等。此时班主任要善于发现学生的长处,发掘其身上的潜能,充分肯定,别吝惜好话,老师不光是发现后进生身上的闪光点,而且要学会欣赏他们每个闪光点,并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句你真行、好样的、我为你而骄傲,这对于老师是举手之劳,对于那些一直受冷落的后进生也许是一次心灵的震撼。例如我班有个学生,性格暴躁,好打架。我仔细分析了他的问题后,认为他个人品质不错,在一次班干部会议上,我有意识的对该学生进行评价。我说,某某同学尽管好打架,但是他有许多好品质,并不是一无是处。他见义勇为,办事情雷厉风行,敢于承担责任他人际关系好,有号召力他喜欢帮助别人,路见不平,拔刀相助,有正义感。如果他遇到事情了,能够冷静想一想,采取比较好的办法,就没有什么可以指责的了。当有干部把我说的话说给他听之后,他很想不到,一个多次打架的学生,老师会有如此评价。从此以后,他再也没有动辄发脾气了。通过一年来的经验和教训,我才真正发现倾听、欣赏、赞美是多么的重要。让我们放下架子,去倾听孩子们的心声,欣赏他们的优缺点,赞美孩子一点点的进步,一定会赢得孩子的喜欢。总之,班主任要根据每个学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生完善人格,走向人生的新境地。

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