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学科教育论文-学校体育实施素质教育的几点策略.doc

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学科教育论文-学校体育实施素质教育的几点策略.doc

学科教育论文学校体育实施素质教育的几点策略体育学科教育对于实施素质教育具有重要的作用,它是学校全面贯彻教育方针的一个重要方面。最近,中共中央、国务院发布关于加强青少年体育增强青少年体质的意见。意见指出,要确保学生每天锻炼1小时,各地中小学校要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课。如何在学校体育工作中实施素质教育呢这引起教育界和体育界的思考,笔者对这个问题作了初步的探讨。1、要重视体育教师自身素质的提高素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首先,要树立高度的事业心、责任感。其次,要端正教学思想,从适应社会需要,培养人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观,树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三,体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此,教师除对所任学科知识的融汇贯通之外,还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样,教师在执行体育教学任务时就会得心应手,提高教学效果。2、要重视对学生进行思想品德教育体育教学不仅要育体,而且还要育心。在日常体育教学过程中,向学生传授三基的同时,还必须向学生进行德育教育,培养学生的组织纪律性和勇敢顽强、不怕困难、艰苦奋斗的精神以及良好的体育道德风尚,为今后终身体育奠定基础。但是在现实生活中,在校学生大部分是独生子女,生活水平相对较高,再加上某些家长对孩子过分溺爱和娇惯,使孩子养成怕吃苦、不愿参加活动的习惯。而这些缺点在体育课上表现尤为明显夏天怕热、冬天怕冷,上课跑步就躲等现象。针对现实中存在的问题,我们每位体育教师在体育教学过程中应不失时机地把握好,有针对性地对学生进行德育教育。体育教学要把德育贯穿到教学中去,利用体育教学丰富的因素,加强学生的德育。首先,通过严密的课堂组织,培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。通过教学中的游戏、竞赛,培养学生团结友爱、互帮互助,热爱集体、勇敢、果断、顽强、机智、遵守规则与良好的道德品质。通过田径、球类、体操等教学训练,培养学生良好的组织纪律性,培养集体主义荣誉感,对学生进行挫折教育,给他们成功体验,树立自信心,培养顽强拼搏、不怕脏、不怕累、勇于克服困难的精神。3、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养培养参加体育锻炼的兴趣、爱好和习惯,不仅是一般的体育教育过程,而且,更要强调这是一个养成教育的过程。体育学习兴趣是推动学生求知的内在力量,使学生产生强烈的求知欲望,从而促进学生积极思维、刻苦学习,探求新知。体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。学生从事感兴趣的身体练习活动,就会情绪高昂,精神饱满,课堂气氛后跃,从而加速教学进程,完成教学任务,提高教学质量。体育教师要高度重视对学生兴趣的培养,并使之贯穿于整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时,应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣,以良好的教学形式,丰富生动的教学内容,采取灵活多变的教学方法,培养学生的兴趣,并把稳定的兴趣培养为自觉锻炼的习惯。推广快乐体育,使学生在身心愉悦中掌握动作要领,提高身体素质,使学生学有所得,受益终身。如教师可模仿阳光伙伴,开展合作体育活动,让学生了解全国举行的阳光伙伴行动,知道锻炼的重要性以及一些合作锻炼的方法,树立从小坚持自主锻炼的习惯,感受体育的魅力与运动带来的乐趣,达到身心和谐发展。4、要重视学生个性的培养,充分挖掘其潜能发展学生的个性,挖掘学生潜能是素质教育的精髓,如何在体育教学中加强这方面的培养显得尤为重要。首先,强化自我意识,强调主体能动性。体育教学中,支配学生身体运动的自我意识,渗透着社会、政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。体育应在教学中为学生个性的发展创造一个理想的体育环境,明确学生的主体地位,尽可能地培养自觉参与意识与主动性,并给予充分的信任和尊重,使他们每个人都能得到成功的快乐体验,通过丰富多彩的教学方式和手段,激发其积极性,发挥其能动性。其次,有意识地渗透心理训练,加强对学生心理健康的培养是社会发展的需要,也是深化学校体育改革的必然。现代社会不仅需要一个身体健康的人,同时也需要一个心理健康的人。因此在体育教学中,教师要有意识、有目的地给学生的心理施加影响,使其身心状态能经受胜利、失败、挫折等顺境和逆境的不同体验,达到自我调控程度。第三,按学生的兴趣和爱好分组教学。兴趣和爱好是学生能动性的直接体现,是影响教学效果诸因素中作用极显著的心理因素,由于学生对同一教材、同一内容产生不同兴趣,其教学效果也截然不同。

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