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学科教育论文-学校体育课堂教学质量评估体系与标准的研究 .doc

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学科教育论文-学校体育课堂教学质量评估体系与标准的研究 .doc

学科教育论文-学校体育课堂教学质量评估体系与标准的研究摘要从我国学校体育现代化教育管理的实际需要出发,着重对学校体育课堂教学质量评估的依据进行论述,对学校体育课堂教学质量评估的框架体系和评估的标准进行系统研究。提出学校体育课堂教学质量评估应包括教学准备、教学过程、教学效果等方面。学校体育课堂教学质量评估工作历来被各级教育行政主管部门所重视,也是专家、学者们研究的热点。因为它不仅关系到我国各级学校体育教学质量的提高、广大青少年体质的增强、终身体育习惯的养成,而且关系到体育教师(尤其是青年教师)教学技艺和综合素质的提高,有利于各级行政领导科学决策、管理,从而使学校体育教学改革不断向纵深发展。但是,不同的历史时期,人们对体育有着不同的需求,而学校体育的教育目标也会随之改变,学校体育的教学模式、要求也会有所不同,现代学校教育管理不断规范化、科学化,也要求我们对我国学校体育课堂教学质量评估的内容体系、量化标准不断地加以研究,以适应新的形势发展需要。在21世纪即将到来之际,我国学校体育课堂教学质量评估的依据是什么?如何构建合理的评估框架体系?怎样制定科学的量化标准?这是本文立题的依据和研究目的之所在。1学校体育课堂教学质量评估依据1.1体育课堂教学是否贯彻身心全面发展观现代学校体育教育已由原来的单纯生物体质逐渐向身心全面发展观转变。学校体育已成为全面发展学生身心健康的重要手段和途径。在课堂教学评估中,首先要看教学内容的搭配、教学方法的安排是否满足了不同技术水平、不同身体素质、不同兴趣爱好学生的体育需求。真正达到竞技项目教材化、教学内容游戏化、教学方法趣味化、练习手段处方化的教学模式,构成课堂教学动态递进的有序体系,并使学生领悟体育的真正价值,从而培养学生的体育意识和体育兴趣。另外,任课教师是否着重将理论与实践有机地结合,把增强学生体质和技术、技能教学转化为培养学生身心全面发展的有效过程,使学生在新鲜别致的感觉中体验体育教学的无穷乐趣。1.2体育课堂教学是否将社会属性与学生实际需要紧密结合现代学校体育逐渐将教育属性、社会属性纳入到体育教学之中,把学生个体的需要和社会发展与学生的需求结合起来,有效地完成培养身心全面发展人才的教育使命。在课堂教学评估中,必须运用辩证唯物主义的科学态度来观察、判断教师在课堂教学中,是否根据学校体育的目标,将健身、健心、育人等方法有机结合,并真正把课堂教

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