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学科教育论文-学生学“语文”到底学什么?.doc

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学科教育论文-学生学“语文”到底学什么?.doc

学科教育论文-学生学“语文”到底学什么?一、从近五十年《教学大纲》有关“语文”的界定中来理解。1、说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,“语”和“文”是分不开的。(1950年,中央人民政府出版总署编审局编辑,初级中学语文课本的《编辑大意》)2、语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。(1963年,教育部制订《全日制中学语文教学大纲(草案)》)3、语文是从事学习和工作的基础工具。(1980年,教育部制订《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》)4、语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习各门学科的基础。(1986年,教育部制订《全日制中学语文教学大纲(修订本)》)5、语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他各门学科的基础。(1992年,教育部制订《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》)6、语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。语文学科是一门基础学科。(1996年,教育部制订《全日制普通高级中学语文教学大纲(供实验用)》)7、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科。(2000年,教育部制订《全日制普通高级中学语文教学大纲(实验修订版)》)从上述历史轨迹,我们不难看出,对“语文”的认识发生着变化,变化的焦点落在“交际工具”和“人类文化的重要组成部分”两个方面。语文是工具,是用来交际的工具,而不是从事其他活动的工具,所以,学生学语文是用来交际的。语文是人类文化的重要组成部分,它属于人类文化,也承载着人类文化,所以,学生学语文是用来了解人类文化的。二、从近五十年《教学大纲》对教学目的的规定来理解。1、1950年,中央人民政府出版总署编审局编辑初级中学语文课本的《编辑大意》规定教学目的是:进行思想政治教育,使学生得到深切的感染,对学生发生切实的作用。2、1963年,教育部制订的《全日制中学语文教学大纲(草案)》规定教学目的是:教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有初步阅读文言文的能力。3、1980年,教育部制订《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》规定教学目的是:中学语文教学必须用马克思主义的观点指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的读写训练,使学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力和写作能力,具有阅读浅易文言

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