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学科教育论文-学生数学兴趣的培养.doc

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学科教育论文-学生数学兴趣的培养.doc

学科教育论文学生数学兴趣的培养摘要在数学教学中,学生学习兴趣的培养,已经受到了广大教师的重视,认为兴趣是学生学好数学课的最佳动机之一,它不仅比其他动机的作用更持久更强烈,而且还能给学生带来学习数学的快乐。因此,对学生进行数学学习兴趣的培养十分重要。关键词兴趣;激发;愉快学习兴趣是学生有选择的、积极愉快的一种心理倾向,它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新知识。如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊感情,学习起来乐此不疲,正所谓“乐学之下无负担”。正因如此,在数学教学中,我想方设法激发学生兴趣,优化课堂结构,提高了学生学习的积极性、自觉性、主动性。下面我就自己在教学中的一点体会谈一谈。一、巧妙安排,激发兴趣。新课改强调以生为本,课堂教学要关注学生的个性,关注学生的体验。而要实践以生为本的教学思想,本人认为首要任务就是要激发学生的学习兴趣。新课教学时,要根据教学内容创设一定的问题情况,新颖的教学形式。因此,在课堂教学中,教师要有目的,有计划的设置教学环节,引起学生学习和探索的兴趣。例如在教学123和1203时,我是这样安排的。师问123结果是多少学生有的会,有的不会。师那你能不能想想办法,得出结果呢这时候学生会思考,刚开始少数学生会说出自己的想法,教师板书写出一两种,通过少数同学的解说大部分同学拓宽了思路,这时老师那你还能不能写出更多种呢在自己本子上写出来,这时候学生的思路已经打开,他们会写出很多种,激发了学生的兴趣。老师再让学生计算356,489,677,868,958,最后再到1203。这时候教师再让学生写出1203的口算方法,学生会通过自己的考虑写出很多种,以至于乐此不疲,不肯收手,从而提高了他们学习数学的兴趣。事实证明,这一系列活动的开展,既丰富了学生的认知表象,促进了学生对知识的理解,而且使学生的数学学习活动真正成为一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程,学生学习兴趣盎然一、调动参与,激发兴趣。要想让学生成为学习的主人,就需要老师在课堂上努力创设愉快的学习氛围。引导学生探索,活跃思维,给学生充分的学习空间,激发他们的学习兴趣,主动获取知识。例如在教学上我采用“低起点,小步子,快反馈”的方法,又易到难,又简到繁。如我想计算999998等多少。首先师同学们,你们能马上知道结果吗生不知道。老师能很快得出来。再比如9999999999989999999991。学生们惊呆了,这时候老师继续说“同学们想不想学呢”“想”。接着,教师出示991,992,993,同学们计算一下结果是多少并找出规律。再根据规律写出994,995,996999,接着,再让学生计算9991,9992并找出规律。然后再让学生从这两组里找出共同的规律,最后,同学们非常轻松的得出了999998799992。学生有了成功感,兴趣就来了。数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间,交往互动与共同发展的过程。当前数学教育的一个重要理念,就是让学生在主动参与中去“做数学”,体现学习过程活动化。因此,在数学教学中,我们要舍得投入时间,多提供一些让学生活动的机会,从而激发学生学习数学的兴趣。二、创设情境,激发兴趣。课堂教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。如“除数是一位数的笔除法”我是这样创设的。同学们,我们班有42人,每天做操都是分成3排,如果今天做操分成2排,每排多少人生42221人师你是怎样想的生40220,221,20121;30215,1226,15621师同学们真棒用口算能想出这么多种办法来,那就请同学们出来亲自站一下吧站完之后请同学们快速做好,做到静、齐、快。师那这道题如果用竖式该怎样计算呢这样自然而然激发了学生学习的热情。我们数学应从小学生已有的生活体验出发,从生活中“找”数学素材和多让学生到生活中去“找”数学,“想”数学,使学生真切感受到“生活中处处有数学”,这样“身临其境”地学数学,有利于保护学生学习数学的积极性,激发学生数学的兴趣。兴趣是人积极地认识、欣赏和探索某种事物的倾向。学习兴趣是学生有选择地、积极地、愉快地学习的一种心理倾向。学习兴趣往往源于好奇心,但是只有好奇心而没有明确的目标容易得到满足,并常在满足后很快消失。而兴趣有较明确的目标,得到满足后,不仅不会消失,反而更加浓厚。如果学生对学习没有兴趣,就像餐桌前没有胃口一样。如果学生对数学学习产生了兴趣,就会主动愉快地努力求知,勤奋钻研而乐此不疲,以极大的精力投入到数学学习之中去。因此,教师应该善于激发学生的学习兴趣。浓厚的兴趣,积极的情感,坚强的意志是个体心理素质水平提高的具体表现。因此,我们在教学中必须从素质教育的高度出发,必须注意对学生的兴趣和良好的心理素质的培养。培养学生良好的心理素质是一个长期的渐进的过程,不要急于求成,只要老师把真诚的爱献给学生,把全部的精力和热情倾注在课堂教学上,对学生持之以恒的言传身教,一定能使学生逐步形成持久的学习兴趣和顽强的意志。

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