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学科教育论文-学生生活中的生物课.doc

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学科教育论文-学生生活中的生物课.doc

学科教育论文学生生活中的生物课摘要教学中,教师要将课本知识与生活知识有机结合,从而激发学生强烈的求知欲,更好的掌握生物学知识。关键词教材生活生物课AbstractTeachersneedtocombineknowledgelearnedfromtextwiththeknowledgeoflifeorganically,sothaitcanstimulatestudentsstrongcuriosity.Keywordstextbooklifebiologyclass教学中,笔者常跟学生说这样一个例子公鸡怎么不下蛋这是一个高二学生在学激素调节时向我提出的问题。从此也看出我们学生虽然学了高中生物学课程,却无法解释生活中简单的生命现象,不懂解决现实中常见的生物学问题。1老师要善于挖掘教材的生活点,拉近教学内容与生活的距离1.1教材内容与生活中生物学问题生命现象1温度对呼吸作用的影响。同一把豆角在夏季室温下很快干瘪,而放在冰箱中几天还完好如初。2温度对呼吸作用的影响。很多蔬菜瓜果能在冰箱保鲜,香蕉为什么不放冰箱保鲜3酶的概念。用嫩肉粉腌肉,肉不韧。4酶的催化特性。用加酶洗衣粉洗涤有奶迹、血迹的衣物,而一般的洗衣粉做不到。5酶的特性受温度的影响。用温水配合加酶洗衣粉使衣服洗的更干净。6验证了生长素的极性运输。用同一棵月季植株截成上下两段进行扦插,一段是形态学下端插入泥土,另一段形态学上端插入泥土。7生长素的产生部位。带芽的扦插枝条比不带芽的易成活。8植物的根茎对生长素浓度的敏感性。把盆栽植物横放后一段时间,茎弯向上而根弯向底地下生长。9消除顶端优势。摘心打顶现象。10植物激素的作用。一箱未成熟的木瓜中,只放一个成熟的木瓜在箱子里就可催熟。11细胞中的有机物和无机物。食物、饮料包装说明书。12内环境的一些物质的含量范围。医院的一些体检报告及化验。13内环境的水盐平衡。夏天人大量出汗要补充盐汽水。14外界环境与内环境稳态的关系。高原反应。15稳态失调。空调病、尿毒症。16血糖平衡调节。糖尿病、低血糖的一些症状。17特异性免疫。艾滋病。18过敏反应。花粉、棉絮、鱼虾等过敏。19器官移植。白血病、尿毒症、角膜病等病人的治疗。20倒置生物金字塔。成千上万只昆虫生活在一株大树。21桑基鱼塘。生态系统的能量的多级利用。22能量流动的实践意义。稻田除杂草、鱼塘除乌鱼。23信息传递。蜜蜂的圆圈舞与摆尾舞。24人工生态系统。生态缸。25我国人口增长。当地连续几年人口普查的数据。26婚前体检、产前诊断与优生。羊水、B超检查。1.2教师要善于运用,适时举例,调动学生学习的积极性在高中学生中,很多是为高考的指挥棒而学习的。因此,学生对生物课兴趣大减,上课质量也大打折扣。如果我们教师能在课堂中适时融入学生熟悉或听过的一些例子,来解决一些生物学的问题,那么整节课学生学习情绪高涨,可增强学生的记忆能力,更多的学生认为,只有贴近生活事例的课才是生物课。例如,在讲血糖平衡调节这节课时,先设疑什么是血糖低血糖、高血糖与糖尿病的病人有哪些症状提出这些问题之后,通过讨论解决问题。既然有高、低血糖病人,那么解决血糖正常范围是多少的问题就变的顺理成章。接着再弄清楚血糖的来源和去路以及调节。最后达到教学目的,完成教学目标。2指导学生开展贴近生活的研究性活动,解决生物生命现象适时举例在课堂中是非常重要的,但能让学生主动进行一些研究性活动就必须是贴近生活的例子了。例如,在讲到细胞的呼吸作用原理对一些瓜果蔬菜保鲜,一般采用低温能达到保鲜效果。我提出一个问题,香蕉会放在冰箱里保鲜吗同学们立刻安静下来,我故意在此设疑,让同学回去问家人或者做实验。课后,有同学来找我问有关香蕉保鲜的一些问题,很快设计好实验方案,利用放假时间做实验并把实验过程详细用照相机拍下来。然后我指导他们把这次研究性活动写成低温不利于香蕉的保鲜的小论文,得到学校的好评。我自己也很受鼓舞,我的一句话可以引出一个研究性活动,能让学生主动学习不正是我们作为老师在教学中的最高目标吗

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