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学科教育论文-实施新课标高一物理教学阶段反思.doc

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学科教育论文-实施新课标高一物理教学阶段反思.doc

学科教育论文-实施新课标高一物理教学阶段反思【摘要】本文就实施新课标高一物理教学阶段进行了反思:一是比对新旧教学模式,转变教学观念。二是实施新课标物理教学过程中遇到的问题与困惑。【关键词】新课标高一物理教学一、比对新旧教学模式,转变教学观念传统教育是以课堂、教师、课本三者为中心,注重知识传授,强调了知识的重要性、理论性。忽视了学生的实际兴趣,淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习的一贯性。偏重于机械记忆、解题训练。教学的手段单一、陈旧。根据新课程标准的要求,教师不再是一个主讲者,而是课堂教学的参与者和组织者。在课堂教学中应以知识为载体,加强对学生科学方法、科学精神和形成正确价值观的教育以提高学生素质为教育目标,着眼于学生的发展。新课程的改革作为一种新的理念,其方法不是一成不变的。我将自己对一些新课标的做法总结如下。1.改变学习方式(1)提倡学习多样化要尽快让更多的学生适应高中的学习和生活。在高中,需要学生钻研课本、自己动手查阅收集资料、开拓途径获得各种相关信息。需要多向他们强调作业形式的多样化,并给予一些学生感兴趣的现象或话题,让他们课后相互讨论,共同通过网络等途径查阅相关信息,并在下一节课中,留出适当时间,鼓励学生充分发表自己所查阅到的内容,然后全班同学都共同分享每一位同学的成果。让学生课后通过各种途径收集资料或解决问题,旨在鼓励他们主动参与、乐于探究、勤动手、并增强处理和收集相关信息的能力,还可以增进同学间的交流和友谊。教师尽量为学生多提供一些学习信息。(2)创设物理情境,激发求知欲兴趣往往是学习的先导。激发学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙,这是促进学生主动发展的重要因素,实现全面发展的途径。在教育教学过程和各个环节中,采用丰富多彩的教学形式,充分开发和利用各种资源,创设开放生动的学习情境。激发学生学习兴趣,体现和实现学生的主体地位。在课堂教学中,教师和学生一起去感受、认识、探索、分析、概括,和学生建立起良好的、平等民主的新型师生关系。把课堂还给学生,让学生畅所欲言,尽情地表述自己对某知识点的理解与想法,讨论、争论、甚至面红耳赤,教师适时、适当地给予解释或分析。使学生在一个轻松愉快的环境中获取知识,发展思维,努力建立开放式的课堂教学。(3)重视对学生“质疑问题能力”的培养爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”鼓励学生对教学内容要善于设疑,巧于设疑

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