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学科教育论文-实践《语文课程标准》 重视培养良好的语感.doc

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学科教育论文-实践《语文课程标准》 重视培养良好的语感.doc

学科教育论文-实践《语文课程标准》重视培养良好的语感内容摘要:语感就是人(主体)对语言文字或语文现象(客体)的敏锐感知和迅速领悟能力。培养语感是全面提高学生语文素养的核心。它是语文素养形成和发展的基础,又符合汉语言文字的特点。运用新课标理念,培养语感必须尊重学生的独特体验,体现人文性,必须遵循语文实践性的特点。要真正贯彻落实课标提出的要求,最重要的途径是在教学实践中重视培养语感。关键词:语文课程标准语感培养语感语文素养一、语感的本质语感是什么?“语”就是语言文字或语文现象,“感”从心理角度来说,就是感受、感知或领悟。语感就是人(主体)对语言文字或语文现象(客体)的敏锐感知和迅速领悟能力。也可以说,语感是人(主体)对语言文字或语文现象(客体)从语表到语里、从形式到内容,包括语音、语义、语法、语用等在内的一种“正确丰富的了解力”(叶圣陶语)。这种“正确丰富的了解力”指的是什么呢?有专家经研究和分析得出,语感这种对语言文字“正确丰富的了解力”,包括形式上的文感、象感,内容上的意感和情感。具体归纳如下:文感:语音感、语气感、语体感、语法感、畅达感、分寸感等象感:人物、事物、景物、事件、道理、数据等意感:字词句篇的意蕴感道德感、理智感等情感:情趣感、情味感、审美感可见,语感就是在人们感知语言文字的同时,一并获得刹那间识文——明象——得意——悟情的感受,实现了主客观的高度统一。更具体地说,就是人们面对感知的语言文字,感觉、知觉、表象、联想、想象、理解、情感等心理活动一古脑儿主动、自觉地奔涌而来,闪电般地在头脑中浮现、编码、组合,渗透着分析、综合、抽象、概括、判断、推理等活动,加之对生活的独特体验,从而获得对语言文字的“正确丰富的了解力”。二、培养语感是全面提高学生语文素养的核心。第一,语感培养是语文素养形成和发展的基础。全日制九年义务教育《语文课程标准》(以下简称《标准》)指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适用实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。这段话明确指出了这一阶段语文教学的任务和目

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