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学科教育论文-实践新课标感受新景观.doc

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学科教育论文-实践新课标感受新景观.doc

学科教育论文-实践新课标感受新景观人类历史上尽管有不同的文明和文化,但有一点是相同的,那就是都离不开艺术。只要有人类的地方就有艺术,文明与艺术同时产生,不管在哪个文明和哪个文化中,艺术都是人们生活中不可缺少的部分。艺术滋润着我们的心灵,丰富着我们的经验。没有艺术,我们的生活就缺少色彩与光泽,艺术总是为我们提供一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。随着信息时代的到来,世界各国对艺术、艺术教育的价值、功能的认识日益深化。如何使学生在生活中展现音乐,通过音乐来表达自己的想法与感悟,在这一点上,我通过深入学习《音乐课程标准》,我才悟出音乐教学的创新改革,主要是从培养知识性、学科性的学习中走出来,走进生活,去培养一个普通人、去培养一个普通人,引导学生在生活中感受音乐,领悟音乐,改变他的审美观点,提高他们的审美素养把音乐作为生活中的一种乐趣,而不是一种科学去研究,去枯燥的探索,失去了音乐本身的魅力让学生失去学习的兴趣。要想让学生有悟性、有灵性、有个性的展现音乐、表达自己对音乐的理解,需要我们用期待的目光、真诚的话语把学生引入一片自由翱翔的天空。让我们的孩子在我们的期待和赞美中,张扬个性、流露童真、超越自我。一、随着心灵的沟通互动《课程标准》对音乐感受与鉴赏初始阶段的目标设定,特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养学生的情感世界的感染和熏陶,让孩子在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情,并养成对审活的美好向往与追求。但在教学中真正做到这一点,需要教师俯下身子,敞开心扉去呼唤每一颗生命。在熟悉教材后,我发现新教材图文并茂歌乐曲生动活泼,文字简明,富有趣味性和可读性,突出表现了以儿童年龄特点。本着这一思想,在进行歌曲《小宝宝睡着了》的教学时,我并没有向往常一样让学生先听歌曲,自己感受歌曲情绪。而是这样处理的——同学们,有没有兴趣听一下我小时候的故事?在同学们做好准备侧耳倾听时,我便讲起了我在小时候和母亲的故事。在听了我的真实的故事后,孩子们好像找到了感情的寄托一样,都毫无忌惮的将自己的故事娓娓道来。然后我利用第一课的音乐氛围导课“晚上星星在天空中闪烁,小宝宝睡在摇篮里,妈妈在一旁唱着轻柔的歌曲”,学生联系日常生活,随歌曲即兴加入歌表演,同时学生在创设的安静、祥和的夜晚中,妈妈哄小宝宝睡觉时,会不自觉得把声音放轻,表现出歌的情绪,并能够正确地掌握演唱姿势及位置。学生在教师深情、亲切

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