学科教育论文-寓思想教育于体育教学中.doc

学科教育论文-寓思想教育于体育教学中【摘要】德育是学校教育的重要组成部分，而体育在学校教育中又有举足轻重的作用，两者有不同之处，但又有着共同的教育目的。中学体育教学中有意识地融入德育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质，从而成为提高体育教学质量的重要环节。【关键词】思想教育自身修养年龄特征陶冶情操在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高学生身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代学生的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。结合中学体育教学的实践，我们可以进行系统性的思想渗透，包括：憧憬美好未来和爱我中华的理想主义和爱国主义熏陶；热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念的集体主义教育；尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风的文明道德教育；爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生的行为习惯教育；勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强的意志品质教育；自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则的纪律教育；认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体道理的科学意识教育等。一、感知学生心灵深处，开展思想品德教育1.结合学生心理进行思想品德教育中学生正处于身体发育的高峰期，心理上是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，却往往不能实行自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚气。加以现在的中学生独生子女居多，父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差，少数人甚至走上歧途。因此，迎合学生年龄特点开展思想教育显得十分重要。同时，在学生的心灵深处，教师是其无可代替的榜样，所以教师的言传身教对学生的心灵触动意义深远。体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键还在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。做到尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识。在具体的教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。2.锤炼学生意志进行思想品德教育体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自已忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如做一分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到四十次左右时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质；又如中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述极点这一生理现象，在他们练习出现极点现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜极点现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。同时，随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师便抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。二、优化体育教学过程，开展思想品德教育1.常规要求中进行思想品德教育课堂教学常规是课上直接面对学生进行思想品德教育的重要途径。教师要根据具体情况有重点地把课堂常规的内容和文明礼貌、组织纪律等结合起来。诚然，体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利条件。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。如我们师生所熟知的每堂武术课教学中，课前与课后的抱拳礼就是一项必不可少的礼节，这种礼节就是一种很好的思想品德教育，它必然会在潜移默化中增进学生的武德精神，提高学生思想品德修养，同时，武术教学中可增强学生的民族自豪感，有宽广的心胸，见义勇为，尊师重道，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质，从而达到培养学生思想品德的目的。再如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。2.方法新颖中进行思想品德教育教学中，我们要通过不同方法的运用实践实现言传身教的实效性。诸如教学中我们可以通过暗示法的运用进行思想品德教育，用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。特别在指出学生的不良行为时，要注意保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好；再如，我们可以通过体验法对学生进行思想品德教育。体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质；在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的地对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨练意志，体会人生的价值，从而实现良好思想品质的培养。体育教学是一个对学生包括体力、智力、思想、情感、态度等在内的全面的身体素质的培养和锻炼。学生可以通过体育课，锻炼健美的体格，充实智力活动，提高思想觉悟，培养感情态度，提高社会适应能力，因此作为一名出色的体育教师，必须能充分了解和利用每一次体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育内容。