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学科教育论文-对《金属材料与热处理》教学的几点思考.doc

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学科教育论文-对《金属材料与热处理》教学的几点思考.doc

学科教育论文-对《金属材料与热处理》教学的几点思考【摘要】本文将从《金属材料与热处理》课与技工学校轧钢专业课之间的联系,阐述对中国劳动社会保障部出版的技工学校第四版《金属材料与热处理》教材进行的几点教学处理建议。【关键词】教学处理理论基础轧钢生产【Abstract】Accordingtotherelationbetween“Metalmaterialandheattreatment”classandSteelrollingprofessionalcourseinthetechnicalschool,thispaperwillgiveseveralsuggestionsatteachingdisposalaboutteachingmaterial“Metalmaterialandheattreatment”(ed.4)publishedbyMinistryofLaborandSocialSecurity.PRCforthetechnicalschool【Keyword】TeachingtreatmentTheoreticalfoundationThesteelrollingproduces一、前言众所周知,《金属材料与热处理》这门课是工科专业学生必修的专业基础课。针对每个专业自身的特点,笔者对这门课采取区别处理教材内容的教学方法,尽量做到突出重点,因材施教,减少学生在学习专业课时对金属学原理的模糊理解,使学生真正了解本专业在生产工艺制定上的依据所在,以便更好地掌握本专业的工艺技术要求。俗话说:“万丈高楼平地起”,基础没打好,何以建高楼。同样的道理,没有把专业基础课讲深入、学透彻,怎么能更好地理解后面的专业课知识,因此专业基础课的讲授一定要精细而有针对性。本文将从《金属材料与热处理》课与技工学校轧钢专业课之间的联系,阐述对中国劳动社会保障部出版的技工学校第四版《金属材料与热处理》教材(以下简称“教材”)进行的几点教学处理建议,仅供参考。二、“金属的塑性变形与再结晶”一章的教学处理1.回复和再结晶在《冷轧生产工艺》教学中,我们将会提到“在冷轧的过程中需要进行中间软化退火”,学生常常对此工艺过程很不解。究其原因,就是缺乏冷塑性变形对金属塑性与组织影响的深刻理解。在轧制工艺中常常提及再结晶温度和再结晶退火。本教材“再结晶”这部分内容仅从概念的角度介绍,较抽象。学生对再结晶定义

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