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学科教育论文-对中学教师应用信息技术态度的分析.doc

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学科教育论文-对中学教师应用信息技术态度的分析.doc

学科教育论文-对中学教师应用信息技术态度的分析信息技术是二十世纪最热门的技术,已经被广泛应用于社会生活的各个领域。而将信息技术应用于课堂教学,是教育信息化发展的必然,也是当今教育教学改革的趋势。但是,对于信息技术还有相当一部分教师存在轻视或否定的态度。本文从对几名有代表性的教师的访谈出发,对当前教师对于信息技术的几种态度进行了一个概括,并对其特点进行了分析。对中学教师应用信息技术态度的分析摘要:信息技术是二十世纪最热门的技术,已经被广泛应用于社会生活的各个领域。而将信息技术应用于课堂教学,是教育信息化发展的必然,也是当今教育教学改革的趋势。但是,对于信息技术还有相当一部分教师存在轻视或否定的态度。本文从对几名有代表性的教师的访谈出发,对当前教师对于信息技术的几种态度进行了一个概括,并对其特点进行了分析。关键词:教学、课件、态度、特点历史上几乎每一项技术的进步都带来了思想和观念的更新,人们拒绝接受新的技术的同时也表明人们坚持原来的观念不愿意有所变化。在是否将信息技术(信息技术定义广泛,无法一一分析,在此仅将其限于学校中教师最为常用的课件上)应用于课堂教学这个问题上教师表现出了多种态度,大部分的年轻教师都不拒绝这个新生事物。然而不同教师接受的程度是不同的,经过分析访谈资料,我发现可以把教师表现出的心态分为三类:被动接受型、能力展示型和主动探索型。教师的态度不同,对外部条件的解释也有所不同,行为也就会有所不同。下面,详细分析教师的三种心态。一、被动接受型持有这种心态的教师最常说的一句话就是:“我也想尝试一下”,可是他们大多就仅停留在“想”的阶段,很少付诸行动。就像老师所说的:“想想就完了,实际上我做不到。”、甚至根本“没动这方面的心思”。即便是有所行动,也是在多方面的压力下。下面是跟A老师的一段对话:问:你自己做过课件吗?A老师:做过一点点,就会用那个PowerPoint。我:什么时候开始做的?A老师:哎,就最近。问:是不是学校要求使用课件或要上公开课比赛才会想到要用课件?A老师:对,其实自己本来也有心要做,关键还是不知道怎么去做。所以一般先找现成的,实在没有了再自己想办法弄一个。问:你觉得做这些占用你很多时间吗?A老师:挺忙的,想学一学还挺难挤出时间来的。每天又有很多的应该做的事情,因而,无论是学习制作课件还是计算机知识都被放在所有计划的后面,我觉得老是没有时间,整天在

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