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学科教育论文-对中等师范院校体育教育现状及改革的思考.doc

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学科教育论文-对中等师范院校体育教育现状及改革的思考.doc

学科教育论文-对中等师范院校体育教育现状及改革的思考论文关键词:师范院校;学校体育;现状改革论文摘要:通过对中等师范学校体育教育现状的分析,展示了目前在体育教育任务认识、体育课教学、课余体育活动等方面的种种问题,并有针对性地提出了自己对这些问题进行有效改革的看法。一、前言我国学校体育的目标是增强学生体质,促进学生身心协调发展,培养学生的体育运动能力和良好的思想品质,使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。我国各级各类职业学校有1万8千多所,在校生超过950万人,但面对如此庞大的受教育群体,长期以来,各地各校的体育教育情况杂乱不一,体育教学和课余体育难以反映学校特色、适应素质教育的要求,这一现实问题很容易使我国学校体育的目标成为一句空话,使全民健身效果的期望值大打折扣。现对现行中等职业学校体育现状进行改革作初步探讨。二、对目前中等师范学校体育现状进行分析(一)体育课教学中(以多数学校所使用的教材为例),以竞技为主线的教材体系和传统的考核评定办法,不适应学生的需要与发展学校体育的任务,短期而言,是提高学生的体质;长期来讲,要着眼于学生终生体育的发展,而传统的教材内容却是以竞技为主,这种教材体系的教学结果是:学生在小学、初中、中专十多年所学的体育基础知识在离开学校后即宣告结束使命,了无用处。随着时代的发展,学校体育的目标经历了从“技能”到“体质”到“人材”的演变发展过程;应该说,比原来的“技能”进了一大步,所以,我们的教学内容、教材内容也必须同步发展,这就要求学校体育的教材体系,要进行彻底的改革,才能真正达到培养新世纪人才的良好愿望。对中等师范学生而言,专业课是他们的饭碗,学生会积极、主动学好,但体育课给学生形成的往往是一种负担,现实的局面是强制你非学不可,否则不能及格,在这种高压之下,学生就往最低要求上挤--及格就行、高分也没用;所以就形成了每次考试就几个成绩处在及格线边缘的学生为了及格而被动练习,而大部分学生却毫无反应,在考试中经常出现某个项目可考三次,但学生只随随便便考一次,达到及格就“弃权”的现象。另外,在师范学校的每个年级,都不可能是同一年龄的学生,相差1--3岁都属正常现象,这种小龄或发育较迟的学生在考试中表现出的个体成绩差异就显而易见了。另外,个别轻度残疾及有慢性病的学生虽然在考试中能够表现出好于其他学生的优秀的体育精神,但成绩中却无法表现出来,

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