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学科教育论文-对于物理新课改的思考 .doc

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学科教育论文-对于物理新课改的思考 .doc

学科教育论文-对于物理新课改的思考在深化教育改革推进素质教育之际,物理教育之路该如何走?如何调动学生学习的积极性,让学生想学,乐学。一、挖掘教材内容,利用教材对学生进行爱祖国,热爱科学和献身科学事业教育物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国,热爱科学和献身科学教育内容。如:牛顿的忘我工作,勤奋和悉心钻研精神。安培的刻苦学习、专心致志。欧姆的坚持不懈精神。法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明,到现代的鼓励学生大胆猜想,电流与电阻、电压有关系。这样就确定研究方向。3、引导讨论,设计方案启发和引导学生设计研究解决问题的方案,先应用控制变量法设计总体方案:控制电阻不变,研究电流与电压的关系;控制电压不变,研究电流与电阻的关系。如何研究?再进行局部设计:由学生小组讨论、设计电路,让学生交流自己的设计,并评价他人的设计,以器材的作用和选择加以讨论。4、学生操作,实施方案让学生相对独立地进行实验操作、采集数据。教师地学生的操作技能、仪器使用上给予帮助。5、分析讨论,得出结论从实验得到的两组数据引导学生用计算和图像分别分析电流与电压、电流与电阻的关系;再进行综合,得到结论。6、反思应用迁移用一组简单的小练习巩固探究过程中的得到的欧姆定律;巩固电表的使用、电路的连接等基本操作技能小结反思探究过程,理清思维线索。物理新课改的目的在于引导学生主动学习,努力减轻学生的精神负担,激发学生

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