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学科教育论文-对体育教学创新问题的思考.doc

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学科教育论文-对体育教学创新问题的思考.doc

学科教育论文-对体育教学创新问题的思考【摘要】深化课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,培养学生的创造思维和创造能力,是目前小学体育教学要认真探索的重要课题,本文对此进行了论述。【关键词】小学;体育教学;创新;方法在大力推进素质教育的背景的今天,小学体育教学必须进行创新,在教学实践中,应从以下五个方面加强实践和探索。1要改变教学分组形式,提高学习的主动性小学生好奇心强,对体育课具有浓厚兴趣,在教学中应该保护好这种好奇心和积极性,这是创新人才的心理基础。所以,在教学中可以从改变教学的分组形式入手,通过学习小组形式的重新组合,来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要,以提高学生学习的主动性和学习的兴趣,方法有:1.1自由组合的分组形式:在教学中,改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式,让学生自由组合成多个小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起,营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛,增强小组的凝聚力和奋斗目标,有利于学习和体育竞赛的顺利进行。1.2互帮互学的分组形式:在教学中,根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度,调节各小组人员的组合,使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量,以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中,组员之间互相帮助,好的学生在技术上对差的学生进行指导,充当小老师,让差的学生学有榜样、学有目标,提高他们的体育成绩。1.3分层次的教学分组:教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同,将学生分为不同层次的男女多个小组。按照因材施教和从实际出发的教学原则,对不同层次的学生提出相应的学习目标,实行因材施教。这样,有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性,好的学生能得到足够的训练,差的学生得到相应的提高,使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。2优化情景创设,活化课堂形式在实践中让学生在模仿中创造,体验运动的乐趣。小学生具有很强的模仿能力,他们想象力丰富,形象思维占主导地位。在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律,进行生动活泼和富有教育意义的教学,以迎合小学生的心理需求和学习的需要。因此,要精心设计课堂教学内容,科学地运用教学方法及教学手段,使课堂教学成为学生学习的乐园。在游戏练习中,将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情景游戏,将游戏内容故事

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