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学科教育论文-对体育教学改革的探析.doc

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学科教育论文-对体育教学改革的探析.doc

学科教育论文-对体育教学改革的探析全面推行素质教育已成为时代对学校工作的要求,传统的体育教学方法已很难适应时代发展的要求。“以人为本”和“终身体育”的体育教育思想是当代大学体育教育的方向。高校体育教育的主导目标,不仅要求大学生具备良好的身体素质,而且还要具备“健康第一”、“终身体育”的体育意识以及为将来进行健身强体活动的手段方法和能力。(一)更新思想观念,树立终身体育意识高校体育教学改革必须把握时代的脉搏,更新教学观念,树立终身体育的教育思想,正确认识教与学双方的关系,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,采用多种教学方法,让学生从被迫学习状态下解脱出来,进入到积极宽松和谐的学习状态,形成双向互动。在终身体育、全民健身、素质教育的导向下,以促进学生身心素质健康发展为宗旨,在教学中重视运动技术的实用性,让学生学会运用已有知识度过闲暇时光,学会在脑力疲劳身体困乏时应用已有知识平衡自身,调节身心。让学生注意体育行为规范和科学锻炼的态度与方法。(二)结合本院实际,进行体育教学改革2006年9月,我们从改革教学模式入手,对我校两年体育课的教学提出了大胆设想,将以往的体育课的模式改为选项课教学模式。学生自主选择任课教师,自主选择上课项目,自主选择考试项目。在课程设置、教学计划安排中,结合学校现有教学资源和教师专项能力,开设了篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操、体育舞蹈等项目。整个课堂教学要求和期末考核评定方法都体现了以学生为主体,教师为主导,培养学生兴趣,掌握知识技能的要求,体现了注重体育能力与方法的掌握以及重过程、轻结果的全民健身意识。将教学要求变为学生追求,体现了从兴趣到追求的过程,让学生在体育学习中融入自我的快乐中,追求运动享受,体验运动乐趣。打破原有以班级为单位的制度,让学生拥有自主选择权,有利于学生个性化培养和主观能动性的发挥。学生自主选择考试项目,将体育考核的压力转变为力所能及、积极向上、健康快乐的动力。(三)对体育教学改革的探析1.从学生的体质和健康需要出发。随着人类社会文明程度的提高。现代社会对人类体质和健康提出了更高的要求。努力学习、健康工作、享受生活,是社会赋予人们的权利。大学体育教育也应从全体学生的体质和健康出发,通过体育课堂解决教学过程中的体质和健康问题。要让学生在教师的指导下系统地学习体育技能、知识,愉快地进行运动和娱乐,提高身体健康水平,发

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