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学科教育论文-对初中数学试卷讲评课有效性的研究 .doc

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学科教育论文-对初中数学试卷讲评课有效性的研究 .doc

学科教育论文-对初中数学试卷讲评课有效性的研究摘要:试卷讲评具有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能,是一种重要的教学手段。本文论述了如何提高数学试卷讲评课的有效性,旨在发挥试卷讲评在教学中的作用。关键词:试卷讲评;有效性;数学试卷讲评课是在练习或考试之后,教师对其进行分析和评价的一种课型,它具有激励、矫正、强化、示范的作用,特别是复习阶段又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能;是一种特殊形式的复习课。这种课通过师生共同矫正知识理解上的偏差、探讨解题方法、寻找解题的思维规律,达到巩固知识并实现对知识的再整理、再综合、再运用的目的,是执行测试常规、全面实现检测功能不可忽视的环节。那么,怎样才能取得良好的试卷讲评效果呢?一、明确试卷讲评课的教学目标概括起来,试卷讲评课要达到以下目标:(1)纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。(2)分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习,培养学生良好的考试习惯。(3)找出差距——让学生认识到自身学习实际与学习能力的差距,认识自身与他人的差距。(4)提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到数学思想的高度认识所学内容。(5)总结方法——总结解题中的有效方法,寻找适合自己的最佳学习途径,提高自己的学习成绩。二、做好试卷讲评前的教学准备1.教师认真备卷古人云:“工欲善其事、必先利其器”。课前备课一定要认真,教师提前应该仔细地做一遍试卷,了解试卷中所考的知识点及分布情况、试卷的难易度、每一知识板块的得分率等情况,以便宏观把握学生对这一部分内容的掌握情况。对每个试题学生可能出现的错误有一个大致的了解,要写好讲评教案,要对阅卷过程中收集到的素材进行整理分析,从中抽出具有普遍意义的典型问题进行讲评。哪些该粗讲,哪些该细讲,心中要有数;对考题设计要进行分析(即出题人的意图),看同学们是否达到要求,同时还要指出可能的变化方向,让学生心中有数。换句话说,教师阅卷时不是简单地打“勾”、“叉”,要把学生的错误记录下来并加以统计。另外,对于主观题,还可在试卷上写下批语,如“题目没有读懂”、“没有抓住等量关系”、“材料有效信息未提取完”等;整体上的分析还可制定成绩分析统计图和各题得分情况统计表。2.做好学生对试卷的分析与自我评价教师应把要讲评的试卷作好分析统计后及时发给学生,让学生自己先独立纠错,学生通过查阅课本、作业或与同学交

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