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学科教育论文-对初中物理实验教学的思考.doc

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学科教育论文-对初中物理实验教学的思考.doc

学科教育论文-对初中物理实验教学的思考【摘要】物理是一门以实验为基础的科学,物理实验是实施全面物理教学的一种最有效的教学形式。本文从做好演示实验、发挥学生在实验教学中的主体作用和将实验探究活动延伸到课外三个方面对初中物理实验教学提出了一些思考。【关键词】初中物理实验教学演示实验主体作用物理是一门以实验为基础的自然学科。教学必须以实验为基础,这是初中物理教学的最大特点之一。在教学中,往往碰到有些题难度大,有些语言晦涩难懂,但用实验则可让学生恍然大悟,使问题迎刃而解。教学实践证明:物理实验在概念教学、习题教学以及激发兴趣等方面起着至关重要的作用,实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、提高各种能力的重要途径,而且对学生的创新精神和创新能力的培养,是其它任何方式都不可替代的。本文对初中物理实验教学提出了以下几点思考。一、做好演示实验演示实验能引导学生观察并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到“事半功倍”的效果。一次成功的演示往往可以减少许多烦琐的叙述。一般的课题,精选一个最能说明问题的演示实验即可。实验的演示并非越多越好,过多的不必要的演示反而会冲淡主题,抑制学生的抽象思维。对于那些从大量物理现象中归纳、概括出来的物理概念和规律,则应多选几个典型的效果显著的实验。单个实验演示时首先应介绍实验的装置,指明观察的对象和重点,引导学生在观察现象的基础上作思维加工。多个实验的综合演示,每个实验要有具体的目的,并注意实验的顺序和方法,引导学生仔细准确地进行观察,训练学生用科学的语言描述、解释所观察到的现象,得出应有的结论。对于那些较难理解的概念、原理或定律,则可采用同一实验装置,在教学过程中的不同环节重复做多次实验,或改变条件再做实验的方法。演示实验教学应根据教学的需要和学生的实际,帮助学生克服模糊认识,建立正确的物理概念和规律。让学生在教师指导下,进行实验探索,提高教学效果。要做好演示实验应做到:第一,实验前提出问题,引起学生的悬念;第二,努力提高实验过程的可见度,引导学生观察重点部位;第三,师生合作共同做演示实验,引导学生积极参与教学;第四,学生分组进行演示实验,教师从旁启发引导;第五,边引导边议论边做演示实验。二、发挥学生在实验教学中的主体作用提高物理实验教学效果的关键在于引导学生参与教学活动,学生参与的水平愈高,教学效果愈好。实验教学必须充分发挥学生的主体性和

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