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学科教育论文-对培养低年级语文学习兴趣的几点认识.doc

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学科教育论文-对培养低年级语文学习兴趣的几点认识.doc

学科教育论文-对培养低年级语文学习兴趣的几点认识【摘要】乡村学生的语文学习,必须结合乡村学生的特点,着眼于实际,注重培养他们的语文学习兴趣。根据多年的教学经验,笔者认为从以下三个方面培养学生的语文学习兴趣,效果颇佳:(1)把生活引进语文,将语文用于生活,让学生运用语文;(2)借助乡村现成的自然条件,在优美的乡间氛围中感受语文;(3)活动是孩子的天性,创设各种活动,把语文与活动融为一体,让学生享受语文。【关键词】生活语文乡间环境享受活动我国古代著名教育学家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”可见,兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。心理学研究认为,浓厚的兴趣可使大脑各种感官处于最活跃状态,最佳地接受教学信息,能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动,能使学生在繁重刻苦的学习过程中,抑制疲劳产生愉悦的体验,因此可以说,学习兴趣是学生学习动机中最活跃,最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力,而学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣实施主体教育的主阵地。“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。在语文教学中,低年级学生是最富有情感的,真情总是激荡,在他们纯真的心灵间,但是因为生活经验不足,对事物的认识不深。对于一些意境优美的课文所蕴含的情感难以深入领会。教师只有把握学生的心理特点,结合教材内容,运用各种教学手段,引导学生入情入景,才能让他们插上美丽的翅膀,翱翔在想象的广阔天空里。一、把生活引进语文,将语文用于生活,让学生运用语文美国教育家毕特就挖去”。“兴趣是最好的老师”。学生对学习产生了兴趣,就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。要使小学低年级学生想学、爱学语文,就需要我们教师想尽办法激发学生的语文兴趣,用各种方式唤起学生对语文学习的渴望。

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