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学科教育论文-对提高语文教学质量的思考.doc

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学科教育论文-对提高语文教学质量的思考.doc

学科教育论文-对提高语文教学质量的思考论文关键词:语文教学学科学习教学质量论文摘要:语文教学既是一种社会文化的继承,又是一种社会文化的发展。对语文教学的研究应该放在一种大的语文环境中去进行,要以科学的发展现为指导。本文从教师素养、教学环节、学习兴趣、亮点鼓励等几方面谈了提高语文教学质量的方法。语文是一门综合性极强的基础学科,具有较强的社会实践性和人文性,因此,语文教学在学科教学中极为重要。然而,语文教学没有固定的模式可循,正所谓教无定法,教学本身又是一门艺术,加之语文学科知识同有的一些特点,如“繁”“难”“偏”等,因此,要提高语文教学质量实非易事。卑之无甚高论,为与教育界各位同仁达成共识,特将其归纳为“四要”。一、要注重知识的储备与更新要提高语文教学质量,必须从浩瀚的知识海洋中吸取精华,不断加工和提炼,形成自己的知识体系。特别是新课改背景下的语文教学,要注重引诱和鼓励学生多提问,以探究式教学为主。作为教学课堂的组织者,虽不必学富五车,但必须有渊博的知识,真正做到兵来将挡、水来土掩,以防万变,才能在教学中成为引导的主宰者。因此,语文教师要养成“好读书,读好书”的良好习惯,不仅要读名家名著,更应该读古今中外的著作,学贯中西;于专业知识而言,还应该读一些教学方面的论著。二、要认真把握好教学的每一环节教学环节分为“备”“讲”“批”“辅”“改”等几部分,各部分紧密相关,环环相扣。“备”包括精心设计好教案,准备资料等过程。有的语文教师上课时滔滔不绝、口若悬河,但到头来无法抓住重点,更谈不上因材施教,循循善诱。在“讲”的过程中,我们务必用恰当的话语,在探究式的教学中穿针引线,抛砖引玉。或赞许或点评,妙语连珠,激发学生的学习兴趣,让学生激情飞扬,时而掌声迭起。语文课堂气氛其乐融融,学生又何乐而不学!当然教学效果最彻底最全面的反馈还是对学生作业的“批”和“改”,只有从作业和测试卷的批改过程中,才能及时而全面地得到教学效果的反馈。当然,学习成绩再好的班级,教师引导的方法再用心良苦学生成绩也会参差不齐。为了教学质量的提高,教师还应对成绩相对落后的学生进行辅导,这就是教学环节中“辅”的环节。“辅”必须有的放矢,对症下药“辅”并不排除对“优生”的辅导,但针对“差生”,我们语文教师应不惜牺牲自己的休息时间,对他们循循善诱。三、要激发学生的学科学习兴趣如果语文教学无激情,学生便会对语文学习丧失“

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