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学科教育论文-对新课程标准下体育教学的探讨.doc

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学科教育论文-对新课程标准下体育教学的探讨.doc

学科教育论文-对新课程标准下体育教学的探讨摘要传统的体育教学模式与方法,已远远不适应时代的发展和要求,它极大的束缚了学生的身心健康和个性的发展,新课程改革,它关系到全国成千上万青少关键词新课标体育与健康随着时代的发展和科学技术的日新月夜,人们的生活方式发生了巨大变化,这种变化给人们的身心健康带来了新问题,各种“富贵病”日趋年轻化,严重危害青少年身心健康的发展,因此,旧的教学模式和传统的教学方法已远远不适应时代的发展和要求,摆在我们体育教学工作者面前的任务是:。新课标(新课标是指新的体育课程与健康标准),对进一步提高教学质量,增强教师专业素养提供了重要机遇。新课标,是在原有的基础上进行全面的改革和创新,不仅需要我们更新观念,而且在教学内容、教育方式上进行全面创新,为教师提供更加广阔的空间,同时,也拓宽了学生的思维空间。新课标,更加注重学生的参与意识、注重学生的身心发展,树立“健康第一”的思想;新课标,要求我们体育教学工作者在实践中积极探索,努力创新,不断总结经验,走出一条符合本地区教育教学实际的新路子、新方法,二、传统的课程标准,极大的束缚了教师的手脚,也束缚学生的思维空间。无论在什么条件下,教师只能按“大纲”、教材上课,没有更多的结合实际。我国是一个幅员辽阔的国家,受地域、经济的影响,如果死扳板的按“大纲”、教材上好课,这是不现实的,有80%左右的学校在广阔的农村,农村学校遍布全国各地,东西部经济差异非常明显,根据他们现有的条件,是无法完成教学任务的。所以,必须改变我们传统的教学模式,把发展学生身心健康作为体育教学的重点。教学新课标强调体育与健康的有机结合,更注重“健康”的“三维”观,注重兴趣的培养,强调参与意识,关注个体差异,正确理解体育是生活中的一分子,是成才的物质基础,培养学生从小养成“终身体育”的习惯,从中就能在体育教学中找到适合自己的位置,体会到体育带来的乐趣,同时有利于学生个性的发挥。而传统体育教学,是在增强体质、掌握“三基”、进行思想品德教育的指导思想下,没有更多的考虑学生的个体差异,造成有的学生在课堂上“吃不饱”,有的学生吃不了,教师一言堂,统得过死,没有留给学生更多的思维空间,使得一些富有天赋的学生个性得不到张扬,不利于个性的发挥。从教师的角度来讲,好象备教材、备学生、备场地器材,按部就班,很有规律,其实这种所谓的有条不紊的教三、新课标下体育与健康

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