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学科教育论文-对美术教育中审美创造力培养的思考与实践.doc

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学科教育论文-对美术教育中审美创造力培养的思考与实践.doc

学科教育论文-对美术教育中审美创造力培养的思考与实践人类的创新能力是其生存和发展的基础。在当今知识经济时代,一个国家的人民创新意识和创新能力就显得尤其重要。有位未来学家曾指出处于伟大知识经济时代,我们需要的是创造力。而培养具有创新意识与创造力的人才,需要依靠教育。那么教育就应该将高素质的创新人才的培养,放在一个重要的地位。我们的美术教育尤其责无旁贷。美术教育的核心目标是培养审美创造力,尤其因为美术教育被公认为对创造力培养更具有效的学科之一。美术活动是一种创造性活动,那么美术教育就应该是以培养学生创造力为核心的整体的教育实践活动。由于传统美术教育观念的影响以及美术专业升学考试模式制约,目前我国的美术教育还存在着片面性,突出表现为在美术教育过程中,偏重技能训练,甚者把技能训练作为单纯的机械的技术训练。学生接受的是模仿式的专业训练,教师强调的是所谓的基本功扎实,而把创造力的培养放在一边,或者认为创造性是学生以后的事。这种美术教育模式,将美术活动从丰富的人文背景中剥离出来,排斥了学生个性发展,其结果只能是带学生走向“匠”气,乃至死胡同。它忽略了学生审美创造力的培养和教育的整体性,背离了教育的基本目标和美术教育的核心目标。因此,美术教育必须从片面的、陈旧的、模仿型的教学模式,转移到以开发审美智力、培养主观表现的创作方法和创作能力为重心的教学途径上来。作为美术教育的工作者,我们不仅要努力地传授美术基础知识及让学生获得一定的技能技巧,而且更重要的是要注意在整个教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力。那么,如何在美术教育的活动中培养学生的创造力呢?我们将就这一课题作粗浅的探讨。一、创造良好的学习心理氛围,着力培养学生的创新意识良好的心理氛围是充分发挥审美创造力的前提条件。只有学生的心理获得极大的自由,才能发挥自己的独特性和创造性。要做到这一点,首先,在教学过程中应该为学生创设一种宽松的、愉快的、充满美感的学习气氛。比如美术教室的美化,写生道具的精心设计,背景音乐的设置,以及教师鼓励性、启发性的语言等等,都能为学生营造一种能充分发挥创造力的良好的心理氛围。同时,我们应该注意保护学生的独特个性,并给予其发挥个性的自由。消磨学生个性、千人一面,是创造的大忌。教学实践中要鼓励学生在个性上大胆表现,在思维方法上,应该注意引导学生采用与创造性密切相关的发散思维。类似思维,想象思维。也就是

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