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学科教育论文-对语文新课程的思索.doc

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学科教育论文-对语文新课程的思索.doc

学科教育论文-对语文新课程的思索论文关键词:语文新课程思索论文摘要:语文教学课程要求教师课堂设计的多样性,教学过程的互动性。文章针对新的要求就语文教学提出了教师在自身素质建设方面的建议,讨论了课堂设计方面的技巧。就如何培养提高学生学习兴趣、增加课堂互动谈了自己的看法,并通过《听听那冷雨》、《滥竽充数》等课堂教学进了实例分析。语文是最丰富多彩的、最有吸引力的一门学科,它能使我们徜徉于奔腾不已的历史长河,感受上下五千年的风风雨雨;它能帮我们攀登一座座思想的高峰,关注一颗颗悸动的灵魂。在高声吟哦中,体味唐诗宋词光彩与韵味,在沉潜玩味中,去品味竹泉松林的高雅,在求同探异中,领悟缤纷的世态万象。但就是这样的一门本应充满吸引力的课,往往不能引起多数学生的兴趣,学生一节课下来,收获寥寥。要解决这些问题,必须以新课程要求为指导,强化培养学生的学习兴趣,才能提高学生的学习效率。一、更新课堂理念,提高教师素质,改革课堂结构1.充分了解语文学科的重要性,丰富完善教师知识结构。语文是最重要的沟通工具,是人类文化的重要组成部分,是人的理性情感与智慧的结晶,直接作用于社会的发展过程,是增强人的社会生产和生活能力的工具。所以人人都有接受语文教育,参与语文教育的权利和责任。对于语文教师来说,应不断更新丰富自己的文化知识结构,学习新的教育教学理论。一个好的教师必须是一个爱学习、会学习、不断学习的人,通过不断的学习,接受各方面的信息。一个语文教师更应该是一个充满人文关怀的思想家,一个知识渊博的“杂”家,一个充满激情的演说家。一个充满反思精神的改革家。2.准确把握调整语文的学习与学生的爱好、知识结构、理解能力、审美情趣。一般来说,教师较难辨别哪些是学生自己就能理解的,哪些是学生想理解也理解不了的,哪些是他感兴趣的。工具性理论的长期盛行,把生动活泼的语文教学变成知识的单向灌输,变成枯燥的纯技术训练,老师的教与学生的学成了两件相互独立的事。在这种教与学的关系中,满堂灌、纯技术性的教学方式,致使语文学科唯美的特点难以体现,学生一个个成了高考的奴仆。不能说学生不努力,但收效甚微。所以中学语文教学必须要改革,一定要优化课堂结构,把课堂真正还给学生。教师在讲授课程时,不应只关注自己的表演,而应该把课堂还给学生,体现学生的主体地位。要重视学生“学”的兴趣。让他们能够自觉地打开自己的心胸,在身心愉悦的阅读中去自我发现、

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