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学科教育论文-对高等数学教学的思考.doc

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学科教育论文-对高等数学教学的思考.doc

学科教育论文对高等数学教学的思考摘要基于高等数学教学实践,通过实例,探讨了如何在教学中激发学生高等数学是教育部指定的工科类各专业核心课程之一,也是工科学生所应掌握的最重要的基础课之一。它所提供的数学思想、数学方法、理论知识不仅是学生学习后继课程的重要工具,也是培养学生创造能力的重要途径。但是,目前在高等数学的教学过程中,高等数学课面临愈来愈大的缩减课时的压力。时间少,压力大,而后继专业课对高等数学的要求又越来越高。怎样利用较少的授课时间来获得较好的教学质量,是我们广大高等数学教师都应思考的问题。下面结合近1大学教学与中学教学无论是在内容上还是在教学方式上都有很大的区别,不少刚踏入大学的学生一下子很难适应大学的学习节奏。而高等数学又是大学生们高等数学教学中绪论课是必不可少的。首先,它说明本课程在整个大学课程中的地位和作用,它对学生的学习态度、学习兴趣、学习效果都有着重大影响。其次,绪论课涵盖了高等数学的内容和体系,介绍了本课程的研究对象、研究内容和研究工具,将主要内容用一条线穿起来给学生一个整体印象。同时,简要介绍微积分发展历史,明确告诉学生微积分对自然科学的发展起了决定性的作用。2高等数学中的许多重要概念都是从大量实际问题中抽象出来的共性的数学本质,都有着深刻的几何、物理或经济背景。教学时,应从周边发生的,或者从涉及到一些科学前沿的饶有兴趣且富有探索意义的典型问题出发,自然地引出数学概念和方法。让学生意识到数学概念是有用的,比如导数,其概念实质就是一个相对变换率的极限问题,本身是个很抽象的东西,但如果在讲述的过程中,将其和速度问题、切线问题等结合起来学生就很容易理解了,而且由于知道了它们的实际背景,在处理相关实际问题时也会较为容易;所有认识都是一个循序渐进的过程,高等数学也不例外,前面的知识和后面的知识都有内在的关系,利用这种内在关系进行归纳、类比,显然对加深理解那些新知识也是很有帮助的,应特3在课堂上要坚持“教师是主导,学生是主体”的教学原则,要做到精讲多练、勤练。讲课一定要做到思路清晰、重点突出。对于重点、难点的地方,要不厌其烦,运用各种方法,反复解释,使学生理解其精髓;对于次要、简单的地方课堂上只有精讲,才能给学生留出较为充裕的时间进行练习。而练习则又是学好高等数学必不可少的重要环节。对于学生而言,听课只是从老师那里接受了知识,若不经过消化吸收,就永远不是自己

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