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学科教育论文-小学数学教学中培养学生的创新意识.doc

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学科教育论文-小学数学教学中培养学生的创新意识.doc

学科教育论文-小学数学教学中培养学生的创新意识【摘要】小学数学是一门基础学科,我们在学习的过程中,要把培养儿童代写论文的创新意识和创新能力放在首位,再来完成认知——感知——探究——创新的过程。要完成这一过程,首先给学生创设一个平等、民主和融洽的课堂气氛,给学生更大的探索空间,更多尝试的自由和体验的机会,去激发学生的好奇心和求知欲,使他们获得探索、认知、创新的乐趣,以培养他们的创新意识。【关键词】创新意识好奇心质疑问难生活实践作为基础教育的小学教育,要把培养儿童的创新意识和创造能力摆在重要地位,这是我们小学教育工作者义不容辞的职责。笔者根据多年来的教学经验,认为在小学数学教学中培养学生的创新意识应注意以下几点:一、培养创新意识要创设平等、民主的学习氛围要使学生积极主动的探求知识,必须建立民主平等、友好合作的师生关系,营造出注重能力培养和鼓励创造性思维的氛围。教师要承认每个学生都有创造力。如学生想出了一道数学题的新解法或提出了一个新问题等等,都是学生创造能力的表现,应当有意识的在教学中给学生提供创造条件、机遇和氛围,激发学生的创造激情,促进学生创造能力的发展。如在讲授“一个数除以小数”时,有个学生提出了自己的见解:“你和课本上都是把除数变成整数,我把被除数变成整数,再移动小数点,一样能算出结果来。”我首先肯定了它的创新精神,表扬他能够独立思考,而且言之有理。这个同学又说:“课本为什么不采用我这种方法?”这时我又出一题:5.2464/1.2,让大家用两种方法来做。通过对比,这位同学知道了课本上的方法更具有普遍意义。因此在教学中要给学生发表独立见解的机会,对于那些看来古怪可笑的念头要有容忍精神,要为学生敢于提出问题的勇气喝彩。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的才智。二、培养创新意识要激发学生的好奇心爱因斯坦在《论教育》一文中指出:旧学校要求学生太多的“好奇心”,而我们希望学生具有“好奇心”。在小学数学教学中,我们要重视学生好奇心的培养,只有这样,学生才能主动去探究数学的奥妙。例如:教学“能被3整除的特征”时我先让学生观察两组数,这两组数是两位数,而且个位顺序分别是1、2、3……..但是第一组数都能被3整除,另一组却不能被整除呢?这时学生会产生疑问,为什么一组能被3整除,另一组却不能被整除呢?我让学生带着疑问进行下面的操作:在数位表上先用3根小棒摆一摆,看能表示出几个数

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