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学科教育论文-小学数学课堂中的兴趣教学 .doc

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学科教育论文-小学数学课堂中的兴趣教学 .doc

学科教育论文-小学数学课堂中的兴趣教学著名物理学家杨振宇说:“成功的真正秘诀是兴趣。”因此,在数学教学中,每个数学教师都应该认真研究学生在学习数学过程中的心理特点,研究他们学习掌握知识的规律,注意激发学生学习数学的兴趣,促进学生积极地、主动地投入到学习过程中去。实践表明:只有当学生对学习有了迫切的需要,有了浓厚的兴趣,他们的学习才能有真正的动力,才能取得良好的学习成绩。1.巧设奇境,激发兴趣好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。人的兴趣往往是由于好奇面产生的,在数学课中若能紧紧抓住学生这一心理,巧设奇境,就能有效地激发学生的学习兴趣。如:在教学被2、3、5整除数的特征时,老师让学生说出许多大小不一的数,教师一听就能脱口而出说出这些能否被2、3、5整除,从而学生产生一种好奇心——老师怎么会一听就知道呢?在这基础上教师再引导学生去学习这部分知识,其效果可想而知。2.通过直观操作,增强学习兴趣学习本身是一种艰苦的思维活动。人的头脑是思维活动的机器,而兴趣是启动思维机器的动力。在课堂教学中,采用直观,生动形象,适合儿童发展的教学方法,特别是教具、学具的使用。如:学习长方形、正方形可让学生动手折纸,亲自“发现”长方形对边相等,正方形四条边相等的特征。在教学中,教师应给学生提供丰富而生动的感性困难材料,引导学生操作学具,通过学生摆一摆,画一画、拼一拼、量一量、比一比等活动,激发学生兴趣,调动思维的积极性,让学生参与教学过程。3.借助数学游戏,激发学习兴趣在小学阶段,大部分学生年龄小,爱玩好动,学习兴趣是支持推动他们投入学习的巨大动力,因此,根据学生活泼好动的特点,可精心创设学习情境,让学生在玩中学,学中玩,在轻松愉快的氛围中掌握知识,完成学习任务,如在教学“数的组成”时,可设计游戏:拍手掌对口令,猜数字,找朋友等。又如:为了提高计算的准确性,可引用”帮助小鸭找家“的游戏。为了纠正学生计算错误,可采用”小小医生“这个游戏,充分让学生动眼看,动脑想,动手摆,动口说,通过多种感官的活动和参与,让学生在游戏中理解知识,运用知识。使学生学得轻松,学得愉快。4.体验成功,发展学习兴趣兴趣的产生和发展离不开实践活动。人们在实践活动中对客观事物的认识和情感会逐步加深,特别是在活动中不断克服困难,获得成功,会使人的需要不断得到满足,兴趣也会随之产生和发展。学生一旦体验到学习的成功,其力量就越来越大

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