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学科教育论文-小学汉字认读写的教学方法探究.doc

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学科教育论文-小学汉字认读写的教学方法探究.doc

学科教育论文-小学汉字认读写的教学方法探究鉴于我们语文教学质量滑坡,规范度差,成才率低,书写水平普遍下滑,缺乏效率的现状,结合国内汉字教学的实际和研究成果,尤其是低年级汉字认识、拼读、书写等错误的延续对小学高年级汉字教学的影响,探讨如何进一步采取有效措施给予及时纠偏,大幅度地降低认读、发音、书写、运用等方面的错误率,给初中语文教学奠定扎实的基础。下面就汉字规范教学问题加以探讨,并给出相应的解决方案。首先明确小学语文教学汉字的识别范围,现代汉字总数高达八万多个,而日常用字仅为三千五百个。据统计,叶圣陶的小说《倪焕之》,全书138330字,只用了3039个不同的汉字;老舍的小说《骆驼祥子》,全书107360字,只用了2413个不同的汉字;《毛泽东选集》(1~4卷)全书659928字,只用了2981个不同的汉字。可见,使用频率高的常用字是客观存在的。它们是学习和使用汉字时应该关注的教学重点。明确了这一点后,那么具体规范汉字的常用字是那些呢?现代常用字的研究和选取工作,较有影响的有:1928年陈鹤琴编制的《语体文应用字汇》,收4261字;1952年中央人民政府教育部公布的《常用字表》,收2000字(分为1500个常用字和500个补充常用字)。考虑到《常用字表》公布已有30多年,社会用字的情况发生了许多变化,为了适应当前语文教学、词书编纂以及汉字机械处理和信息处理等各方面的需要,国家语言文字工作委员会组织力量从1986年起开始研制《现代汉语常用字表》,并于1988年1月26日由国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合发布。《现代汉语常用字表》选收了2500个常用字、1000个次常用字,共3500字。这应该成为小学语文教育的基础和掌握的重点。接下来就是如何尽快地认读这些常用字,提高认读效率。建议可以参考郭保华先生做的工作,他进行了有益的研究,并结合汉字的认读规律,给出了4000个汉字的韵文(加注汉语拼音),在低年级认读汉字的基础上完成常用汉字的认读教学。但是未解决汉字的正确组词问题,这需要用已出版的常用字词组辨析字典等加以纠正。根据汉字效用递减率--汉字出现的不平衡规律:最高频的字的覆盖率大约为90%,以后每增加1400个字,大约提高覆盖率十分之一。字种数增加字数合计字数覆盖率1000100090.000%10001400240099.000%24001400380099.9

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