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学科教育论文-小学高年级作文教学有效方法刍议.doc

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学科教育论文-小学高年级作文教学有效方法刍议.doc

学科教育论文-小学高年级作文教学有效方法刍议摘要:作文教学是小学语文教学的重头戏,也是一个难点,作文是学生观察、积累、品味生活和运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用。作文教学要让学生学会感受生活、积累生活,让作文反映生活,使个性回归作文。教师要善于利用各种手段丰富学生的体验,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的习作能力。关键词:小学作文教学;丰富积累;科学指导当前,在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题,那就是很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些,但所写内容既不具体又显苍白,更谈不上有真情实感了。出现这样的情况教师应当从教学工作中去查找原因和解决问题。我国著名教育家叶圣陶在《写作什么》一文中指出:“写作什么呢?要写出自己的经验,经验又必须深切,必须正确,这要从整个生活里去下功夫,有了深切正确的经验,写作就不愁没有很好的材料了。”学生的经验从哪里来?叶圣陶说:“这要从整个生活里去下功夫。”学生的经验就是他们在生活中的积累。学生胸中有积累,便会不吐不快。所以教师应时常平心静气地问问自己:平时对于学生的训练是不是适应了他们现有的积累?平时命题作文是不是切近了他们的见闻、理解、情感和思想。因此,要想让学生写好作文,不但要他们有丰富的语言积累、文学积累、生活情感积累和技巧的积累,而且教师还得训练有方。一、丰富积累——为写作奠定厚实的基础“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”我国唐代最杰出的浪漫主义诗人李白的这句诗描写的是瀑布之壮美。如此壮美之景从何而来?来自上游水流的积蓄。写作文也要讲究“蓄”。只有“蓄”得丰厚才能“泻”得潇洒飘逸。南朝齐梁时期杰出的思想家刘勰在《文心雕龙》中说:“积学以储宝,酌理以富才,研阅以穷照。”他认为应把学问、理论、经历三者结合起来积累素材。由于小学生生活积蓄少,经验阅历少,所以需要充实生活,使其阅历增加,使积累丰富。1.生活积累积累生活最直接的方法是向生活学习,教师要引导小学生对事持一种观察思考的兴趣与欲望,如此日积月累,他们的经验就会无限的扩大开来。然而,观察要讲究方法,教师必须要求学生做到:一要有一定的观察顺序。在确定好观察的诸多对象后,要依照一定的程序进行,这样观察材料才有一定的条理。二要突出重点。大自然的事物很多,教师要让学生选择自己感兴趣的、有意义的进行详细观察。作为小学语文教师要有目的

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