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学科教育论文-小议语文教学的方法及手段.doc

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学科教育论文-小议语文教学的方法及手段.doc

学科教育论文小议语文教学的方法及手段教好任何一门课,方法都是很重要的。而语文作为基础工具学科,其教学方法尤为重要。一名合格的语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活地运用,善于在完成教学任务的同时,也教会学生如何获得知识的方法。教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。语文是美学载体,其中既有文学形态的精美显现,也有教学形态的审美表现。可以说,语文几乎可以传达世界上美学家致力研究的一切美。因此,语文教师应在审美情感的参与下,充分挖掘语文教材的审美因素,把课程的理性内容、抽象概念与鲜活形象有机统一起来,把深奥的知识传授与动情的美感体验结合起来,在努力提高学生语文专业技能的基础上,发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力。在语文课中,要引导学生把握审美对象的变化,挖掘审美对象的深层内涵,注意美的范畴的转换,激发学生的审美灵感,培养学生的审美情感。1、借诗句打造导语的文气美上一节语文课,导语犹如是教师給学生吃的第一颗花生,若花生香甜脆,学生的食欲就会大增,便不住接着吃;反之,头一颗花生苦、酸、涩,味同嚼蜡,学生就会弃之而去,即便余下的都是好花生。恰当地借用诗句进入导语,是扮靓教学语言的有效途径之一。2、借诗句打造“诠释语”的形象美语文中的有些概念和事物难以用说明的语言表达方式准确定义,也没有定义的必要,如果教师借用恰当的诗句进行描述式语言解释,往往使学生心领神会,刻骨铭心。3、借诗句打造评语的修辞美师生互动是现代课堂运作中的重要特征,教师随时都要对学生的“成果”进行评价。评价的目的主要有点,一是矫正错误,二是鼓励学生继续探索,尤其是后者更为重要。教师借用诗句对学生的表达质量进行了评价,言辞里充满了褒扬的诗情和形象的画意,且诗句借用相连,比喻与借代整合,幽默与赞许相融,极具感染力。4、借诗句打造启迪语的联想美诗句大都具有形象的可感性和内涵的丰富性,能引发读者和听众由此及彼或由浅入深的思考。教师如果能借用与所教内容相近相似的诗句启发学生,会使学生有在“溪回谷转愁无路”时“忽有梅花一两枝”的发现与体悟。对于文学作品来说,想象是理解的翅膀。伊塞尔说“作者只有激发读者的想象,才有希望使他全神贯注,从而实现作品本文的意图。”美与丑是相辅相成的,作家的审美理想往往通过对丑的暴露与鞭挞

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