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学科教育论文-工学结合视角下会计专业全真实践教学创新.doc

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学科教育论文-工学结合视角下会计专业全真实践教学创新.doc

学科教育论文-工学结合视角下会计专业全真实践教学创新一、问题的提出《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号文件)指出:高职院校要“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”。职业教育专家认为,工学结合不是一种简单的具体做法,而是一种更适合一般人群的学习模式。其核心在于必须把工作过程引入学习过程,尽可能的以真实工作过程的情境、顺序、模式来展开学习过程。会计专业如何构建工学结合培养模式,是摆在会计教育工作者面前的一个重大课题,关键是对实践教学进行改革和创新。当前会计专业实践教学存在的主要问题:1.校内模拟实训仿真度不高。一是实训内容窄,往往选择工商企业中常见的具有典型性的几十笔经济业务进行会计核算训练,其他行业业务以及网上纳税申报、工商年审、审计等业务基本不涉及;二是实训形式单一,人手一册实训资料,独立完成,学生对整个会计信息如何生成无法形成系统性、完整性的认识。虽然在校内进行实践教学具有易于组织、计划性强、时间安排紧凑、实习效率高等优点,对于最初阶段学习是很好的,但功能缺陷也很明显,即情景不真实、业务不全面,学生只是沙场演兵,与实际工作有较大的差距,到实际工作岗位单位难以适应。2.校外实习效果不够理想。校外实习一般安排在最后一学期进行,由于实习生还处于学习阶段,又是临时性的,而会计工作本身具有连续性、专门性等特点,使得会计工作不可随意替代,企事业单位往往不会放手让学生顶岗操作,学生实习期间主要看历年的会计资料,零星地做一些辅助性工作,无法得到系统的学习,另外实习单位会计人员往往比较忙,学生遇到的问题得不到及时解决,实习效果难如人意。由此可见,无论是校内的仿真模拟实训还是校外的现场实习都存在较多问题,制约着学生实践能力的提高。怎么解决这一问题?我们认为最好是创造条件,在老师指导下进行校内全真实践教学。二、会计专业开展全真实践教学的途径分析(一)会计专业实施全真实践教学的途径会计专业实施全真实践教学的途径有建立校外实践基地、校办实体、校企联合设立准公司等。1.利用校外实践基地实施全真实践教学。高职院校普遍重视建立校外实践基地,把它作为职业素质训导、职业技能训练等平台,还把它作为科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。会计专业往往选择规模大,会计人员整体素质高的企业作为校外实践基地,但从目前的情况看,校外实践基地利用情况并不

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