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学科教育论文-工程制图课程CAI电子教案的设计与应用 .doc

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学科教育论文-工程制图课程CAI电子教案的设计与应用 .doc

学科教育论文-工程制图课程CAI电子教案的设计与应用【摘要】将计算机多媒体技术应用于工程制图课堂教学,能够较大地提升教学效率和教学质量,从而解放教育生产力,推进教学方式改革。CAI电子教案必须注重“意义构建”,应体现课程的内容体系,应注意把握本学科的思维特征,注重对学生创新意识和思维能力的培养,应根据课程的内容特点和媒体的教学特征,对教学媒体进行合理的选择和设计。【关键词】工程制图教学;CAI电子教案;教学设计;界面设计1.计算机多媒体电子教案教学的基本特点CAI(Computer—AssistedInstruction),即一种利用计算机多媒体技术作为教学手段的教学系统。随着计算机多媒体技术应用于课堂教学,利用CAI电子教案授课已被广泛应用。同其他助教型CAI课件及录像教学不同,电子教案授课不是课堂教学中锦上添花的穿插式讲授,而是完全甩掉传统的黑板、粉笔的全程CAI教学。电子教案授课的工具即多媒体电子教案,是由任课教师根据学生的实际情况和课程教学要求,自行制作的、供自己使用的课堂演示型多媒体教学软件。上课时,由教师操作计算机,通过视频投影仪、投影大屏幕等设备将教案向学生演示。演示过程由教师随堂讲解,运行速度由教师手动控制,随着教师的教学思路和课堂节奏,将经多种媒体包装后的授课内容逐一详细深入地呈现。就总体而言,计算机辅助教学不仅取代了一部分传统教学的手段,而且能实现传统教学方式无法达到的教学效果,还可以大大增加课程容量,提高课程密度。由于利用多媒体、网络通讯等手段,使课堂讲授更直观清晰、更具吸引力。因此不论从理解或记忆的角度看,计算机辅助教学都能更有利于学生掌握和巩固教学内容。从具体的课堂教学过程看,CAI教学的优越性是显而易见的。1.1有利于发扬光大传统教学方式中的精华。与传统授课方式一样,电子教案体现了教师个体的教学风格和创造性劳动,因为教案是教师根据对学生特点的把握,根据自己的教学经验和教学风格亲自编制的。在课堂教学中,由教师自行讲解,自行控制演示过程。因此,教师在课堂上完全能模仿传统教学方式中循序渐进的传授知识过程,启发学生思维,及时获取学生的反馈信息,随时调整讲课的方式、节奏和进度;师生之间思想互动,情感交流,更利于教学呼应、教学相长,这正是课堂教学的精髓所在。因此,电子教案授课能有效发扬光大传统教学方式中的精华。1.2发挥了多媒体信息资源的优势。电子教

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