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学科教育论文-巧设教学情景突出学生主体地位.doc

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学科教育论文-巧设教学情景突出学生主体地位.doc

学科教育论文-巧设教学情景突出学生主体地位【摘要】历史教师教学观念要有根本转变,以往旧课程过于注重知识传授,单纯追求学生认知发展的教学观念已不再能适应教学的发展,而培养学生基本技能,让学生积极参与教学的主体性,重视个性的发展,则成为教学的方向。【关键词】数学;情景;学生;主体【Abstract】Thehistoricalteacherteachingideamusthavetheradicaltransformation,wasformerlyoldthecurriculumtootopaygreatattentiontheknowledgeinstruction,pursuesthestudentcognitiondevelopmenttheteachingideanolongertobeablepurelytoadapttheteachingdevelopment,butraisesthestudentbasicskill,letsthestudentparticipateintheteachingpositivelyindependent,takestheindividualitydevelopment,thenbecomestheteachingthedirection.【Keywords】Mathematics;Scene;Student;Mainbody《普通高中历史课程标准》明确指出:“普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素质,促进学生全面发展的一门基础课程”,教学将从重知识的接受性转向重综合能力的探究性,从单一的认识性转向多维的体验性,从机械的决定性转向互动的交往性。这就要求我们历史教师教学观念要有根本转变,以往旧课程过于注重知识传授,单纯追求学生认知的发展的教学观念已不再能适应教学的发展,而培养学生基本技能,让学生积极参与教学的主体性,重视个性的发展,则成为教学的方向。面对新课程改革的要求我们怎样营造出更好的教学情景,突出学生的主体地位,获得有效的历史教学,笔者结合教学实践的体会,得出以下粗略的见解:1多一些呤听,少一些传授在历史课堂教学中,旧的教学观将教师视为知识的传递者、能力的培养者、思想认识的教育者。在这种观念下,不少教师在备课时对学生的自主性活动或是缺乏设计,或是停

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