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学科教育论文-师范院校舞蹈基本功训练课的改革的思考.doc

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学科教育论文-师范院校舞蹈基本功训练课的改革的思考.doc

学科教育论文-师范院校舞蹈基本功训练课的改革的思考摘要:根据师范院校舞蹈考生与在校学生的现状,舞蹈基本功训练应以学生为主体,重视引导和启迪,唤起学生学习兴趣;舞蹈基本功训练应多样化,深度开发学生艺术潜能;在训练中适当补充中外经典舞剧赏析内容,提高学生综合能力。关键词:舞蹈基本功教学改革在新的历史时期,如何为舞蹈教学开辟新的发展之路,对于舞蹈教师是一个挑战。笔者从教十二年,对此有几点粗浅的思考,愿与同行交流。一、舞蹈考生与在校学生的现状近几年,师范院校的艺术类招生出现“乐观”的前景,报考学生人数增多。然而,扩招会引起教育质量滑坡,在师资力量有限的情况下将舞蹈小课合为大课,这种做法显然违背艺术教学规律。更麻烦的问题是学生缺乏学习兴趣,报考此专业只是为了升学。据调查,报考舞蹈专业的考生70%都不是因为爱好专业,而是因为艺术类考生文化录取分数线相对低,考上大学的把握性更大。那些从小学习舞蹈、专业成绩优秀的学生一般不报考师范院,他们盯住专业艺术院校,宁可多考几年也要达到目标。多数普通高中生在考试之前的几个月进行短期急训,舞蹈基础薄弱,甚至对舞蹈一无所知也报考。笔者对刚进校的舞蹈专业学生做过调查,一个38人的班级真正喜欢舞蹈的只有3人,真正为学舞蹈上师院的人廖廖无几,最近连续几届都是如此。再问学生是否看过芭蕾舞剧《天鹅湖》、《红色娘子军》、《白毛女》等流传已久的经典作品,95%的学生都说没看过。几年来从事舞蹈教学的教师们无不感叹,他们面对的是一批不热爱舞蹈的学生,不具备一定艺术素质的学生。学生盲目选择专业,势必影响学习舞蹈的主动性。舞蹈基本功训练本身极为辛苦,需要吃苦耐劳的精神、坚强的意志力、主动学习钻研的态度。因此,如何让学生热爱舞蹈并为之勤奋学习是急需探索的问题。二、师范院校舞蹈教学改革的策略1、舞蹈基本功训练应以学生为主体,以人为本,重视引导和启迪,唤起学生学习兴趣。古典芭蕾基本功训练、中国古典舞和现代舞基本功训练课都有科学性、系统性和规范性。严格的基础训练难免坚苦、枯燥,甚至受伤痛苦。对于初学舞蹈者,应先引导入门,让他们观看经典作品并细心讲解,建立评判舞蹈艺术的相关概念。通常情况下,刚进大学校门的学生缺乏自主探究专业问题的能力,学习方面的挫折感比较强烈,而教师的水平每年都有长进。这样就产生一个教师对学生的期望值越来越高与学生基础一年不如一年的巨大反差。如果教师仅凭自己的

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