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学科教育论文-幼师舞蹈教学与学生全面素质培养.doc

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学科教育论文-幼师舞蹈教学与学生全面素质培养.doc

学科教育论文幼师舞蹈教学与学生全面素质培养摘要本文以舞蹈教学和对学生素质培养做为主题,阐述了要想培养高素质德才兼备的优秀幼儿教师,必须要通过全方位的舞蹈艺术教育和文化素质教育,丰富和提高她们全面素质的培养。关键词幼师;舞蹈教学;素质培养;表演能力;思想素质。我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴称生认为幼儿教师是最伟大而又最辛勤的雕塑匠,是人类灵魂的工程师。幼师培养的学生,是未来的幼儿教师,是德、智、体、美、劳全面发展的、能适应当代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师。幼儿教育是期又是人生教育中最重要的一个教育历程,因此,幼儿教师的任务更加重大,而幼儿教师的素质良好与否,直接关系到幼儿素质的全面提高。这就要求我们更新观念,改革幼师教学弊端,加强学生素质教育,舞蹈教则无旁贷。所以幼师舞蹈教学在提高学生艺术素质的同时,还应注意学生文化素质、思想素质、能力素质及心理素质的全面提高。一、通过舞蹈基本训练,形成学生健美的体态,自然饱满的情绪,提高身体素质著名幼儿教育专家陈鹤琴先生认为,一个理想的幼儿教师,不仅要身体健康,而且体格要健全,包括坐、立、走都要有正确的姿势等等。因为儿童是好模仿的,不论幼儿教师的姿势是否正确,他们都会有意识地去观察、去模仿。所以,在舞蹈课的教学中,根据舞蹈教学的规律特点和学生的实际接受水平,首先要通过基本训练,形成学生健美的体态和自然饱满的情绪。从一年级新生入手,先训练学生的站姿,克服学生驼背、含胸等自然体态。因为没有很好的站,就没有很好的走,就没有很好的舞姿。不仅在课堂上进行专门训练,而且还要充分利用课余时间,在宿舍、在教室,即使在平时走路时也要注意自己的身体姿态,真正成为一个健美的形体。二、通过民族民间舞蹈教学,提高学生的舞蹈鉴赏能量及舞蹈表演能力,培养学生的艺术素质教学中,为了便于学生准确地所把握民族民间舞蹈的基本风格、动作基本的韵律特点,在学习这个民族舞蹈之间,可先让学生欣赏一些有关这个民族的民族风情及舞蹈录像。因为不管是哪个舞蹈都有自己独特的韵律,都体现了这个民族的地域特点和民族风情特点。学习蒙古族舞蹈组合之前,先欣赏有关蒙古人民生活生产劳动及舞蹈的录像,有利于学生在学习中更好地把握舞蹈的韵律特点,而且在动作中能展开积极的想象,而不是简单机械地模仿。在民族民间舞蹈教学法中,更重要视排练组合和学习民族成品舞蹈,这样可以使学生更广泛地积累素材,掌握它的基本风

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