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学科教育论文-建构主义学习理论在美术教学中的应用.doc

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学科教育论文-建构主义学习理论在美术教学中的应用.doc

学科教育论文-建构主义学习理论在美术教学中的应用【摘要】本文以建构主义学习理论的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素为背景,从以教师为主导进行“情境”创设,以学生为中心进行“协作”学习,以课堂为阵地进行“会话”商讨,以创新为目标进行“意义建构”四个方面探索了由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式的教学过程转变为通过情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等以学生为主体的教学过程。【关键词】建构主义;情境创设;协作学习;会话商讨;意义建构;教学模式Abstract:Thisarticleissetinthefourfactorsunderstudyingcircumstances:Situation;Co-operation;ConversationandConstructionofthemeaning.Itillustratesfromthefouraspects:makingupSituationswhereteachersaredominant;StudyingCo-operativelywhereStudentsarethecentre;Discussinginclasses;ConstructingmeaningswiththeaimofinventingnewthingsanditexploresthattheteachingprocessinwhichteacherswhologicallyexplainandteacharetraditionallythecentreischangedintothatinwhichstudentsarethecentrebymakingupSituations;StudyingCo-operatively;Probingproblems,Constructingmeaning.KeyWords:Constructivism;Makingupsituations;Discussinginconversation;Constructionofmeaning;Teachingmode建构主义学习理论的引入和以计算机为核心的多媒体、Internet网络、通信技术在教学领域的运用,打破了传统教学模式的束缚。为探索构建新型的教学模式提供了理论基础和技术条件。建构主义学习理论的基本观点认为学习者知识的获取,不是通过教师传授

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