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学科教育论文-建立全新考试评价制度,促进学生全面和谐发展.doc

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学科教育论文-建立全新考试评价制度,促进学生全面和谐发展.doc

学科教育论文-建立全新考试评价制度,促进学生全面和谐发展近年来,在实施素质教育的过程中,广大中小学教师反映最为强烈、感到最为困惑的问题就是考试评价。一个毋庸置疑的事实是,现行的考试评价制度片面性已经成为推进素质教育的瓶颈。如何改变这套考试评价标准,不再以考分和名次作为衡量学生的惟一标准,已成为当务之急。为此,我们应该积极稳妥地推进考试评价制度的改革,以便建立全新的考试评价制度,为促进学生的全面和谐发展服务。那么,建立全新的考试评价制度具有哪些可能性和必要性呢?1、课程改革必然要求建立全新的考试评价制度课程改革必然呼唤与之相伴随着的考试评价制度改革。我们看到课改实验给教师的课堂教学注入了新的生机与活力。教师们领悟了课程改革的基本目标和内容,并大胆地创造性地实施课堂教学改革,努力向课改方向大步前进:自主、合作、探究等学习方式被普遍使用,热衷于让学生成为学习的主人。正因为这样,过去那套测验学生接受学习、死记硬背、机械训练状况的考试评价制度已经不适合,取而代之的必须是适合自主、合作、探究等学习方式的全新的考试评价制度。如果不能建立全新的考试评价制度,前一段时期的“轰轰烈烈搞素质教育,扎扎实实抓应试教育”就会变成“轰轰烈烈搞课改,扎扎实实抓应试”。所以,课程改革必然要求我们建立全新的考试评价制度。2、重视发展性学生评价必然要求建立全新的考试评价制度课程改革必然涉及教育评价改革,而教育评价改革必然涉及对学生评价的改革。课程改革主张对学生的评价应该存在于学生学习、生活的全过程,应该有利于促进学生的全面和谐发展。因此,作为学生评价的主要方式的考试评价应该是变“淘汰性学生评价”为“发展性学生评价”。发展性学生评价,要求教师必须充分认识到评价不是制造等级,而是面向全体学生,促进学生发展,是培养学生正确认识自我、发展自我的一种教育方式。为此,教师要坚持评价主体的多元化和评价方法的多样化,并采取多种办法让校长、教师、学生、家长和社会各方面共同参与评价活动;要重视过程评价,把评价变为教育、指导和改进的过程;评价既要关注结果又要重视过程,既要有定量评价又要有定性评价。所以,正视发展性学生评价受到重视,必然要求我们建立全新的考试评价制度。3、学生评价工作的不断探索为建立全新的考试评价制度奠定了基础近年来,为了从根本上扭转“应试教育”的局面,教育界的理论工作者和实际工作者纷纷探索更加有利于学生全面

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