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学科教育论文-建立师范院校体育思想体系的思考.doc

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学科教育论文-建立师范院校体育思想体系的思考.doc

学科教育论文-建立师范院校体育思想体系的思考摘要:师范院校体育在学校中有着特殊的重要地位,建立相对独立的师范院校体育思想体系对促进学校体育事业变化发展有着积极全面的重大影响。本文从师范院校师范性角度,重点阐述了体育是教师职业技能训练内容的体育思想,强调通过增强教师的体育意识,提高体育在学校教育中的地位。关键词:师范院校体育思想体系一、学校体育思想现状学校体育思想是指反映社会一定历史时期学校教育需要,对学校体育本质的认识和看法,是人们在体育实践活动中不断思考和总结而形成的对学校体育发展起指导作用的理念。随着社会的发展,科技的进步,人们对体育科学研究也进一步深入。特别是我国实行改革开放以来,关于学校体育思想体系的研究可谓百花齐放,争芳斗艳,显示出了学校体育理论园地空前繁荣景象,提出了许多体育思想。例如增强体质、快乐体育、终身体育、全面发展身体、体育与竞技相结合等。比较分析这些体育思想不难看出,它们之间既有相融性又有差异性,从各自的思想目标看,都是以育人为目的,但在强调身心两个方面的侧重点上又有所不同,这是因为他们所依据的学科基础上存在着差异,有的是以生物学为基础,而有的则是以社会学为基础。在实践中这些体育思想谁也不能说服谁,谁也不能占主导地位。实事上体育理论界对此亦末取得共识,这主要是由于入的生长发育有其自身的发展规律,不同的年龄阶段有其不同的特点。而上述体育思想实际上就是根据某一两个年龄阶段的特征,从生物学或社会学的角度提出来的。因而表现为在某一年龄阶段,某一体育思想起主导作用。例如小学阶段就是快乐体育思想起主导作用:初中阶段则是全面发展身体和增强体质体育思想起主导作用:高中阶段是以体育与竞技体育相结合的体育思想为主;而大学阶段则是以终身体育思想为主导。纵观这些体育思想不难看出他们彼此相对独立又互相联系,相互渗透。反映了学校体育典型阶段性特征,其基本指导思想应该是一个开放性的学校体育思想体系。二、关于高校体育思想高校是学生接受学校教育的最后阶段,也是“成才”阶段。据此高校体育的基本指导思想是进一步发展并完善学生本质,增进身心健康,培养坚持身体锻炼的习惯和能力,为终身体育打下坚实的基础。为此应努力完成以下基本任务:①全面锻炼学生身体增进身心健康;②使学生掌握体育的基本理论知识,科学锻炼身体的技能,培养体育能力;③加强宣传教育帮助学生树立正确的健康观、体育观,培养终身参与

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