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学科教育论文-开发校内课程资源,落实《体育与健康》课程――兼谈黄村小学大课间体育活动 .doc

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学科教育论文-开发校内课程资源,落实《体育与健康》课程――兼谈黄村小学大课间体育活动 .doc

学科教育论文-开发校内课程资源,落实《体育与健康》课程――兼谈黄村小学大课间体育活动论文摘要:课程资源的开发与利用,对新课程的实现范围和实现水平有着重要作用。课程资源丰富多彩,学校和体育教师如何合理开发与利用校内课程资源,落实《体育与健康》课程,创造性地开展学校体育教育教学活动,黄村小学大课间体育活动为我们提供了成功经验。关键词:开发利用课程资源体育与健康《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。随着我国基础教育课程改革力度的不断加大,课程资源的重要性日益显现出来。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果,因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。什么是课程资源呢?课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。综合两种观点,可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,包括教材、老师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标,促进老师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。《体育与健康》课程资源包括:人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等六个方面。学校如何组织开发并合理利用校内各种课程资源呢?广州市天河区黄村小学的大课间体育活动给我们提供了成功的经验。一、教师是最重要的课程资源课程资源,无论是素材性课程资源还是条件性课程资源,对于课程目标的实现范围和水平都是非常重要的。但是,在课程资源普遍紧张的情况下,究竟哪些课程资源是最为基本的、居于主导地位、具有决定意义的呢?兼具条件性与素材性课程资源两种性质的人的要素在整个课程资源,特别是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。换句话说,老师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用,是素材性课程资源的重要载体,而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。所以,从这个意义上来说,老师是最为重要的课程资源。老师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。黄村小学的大课间体育活动充分发挥了老师是最重要的课程资源这一作用。整个活动过程由体育、艺术、计算机等学科老师共同设计,将体育教育和艺术美融为一体,给人一种体

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