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学科教育论文-开放式作文教学探讨.doc

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学科教育论文-开放式作文教学探讨.doc

学科教育论文-开放式作文教学探讨[内容提要]作文是语文综合能力的运用,作文教学一直以来就是小学语文教学的重中之难。特别是传统的教法、封闭的课堂禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的天性,以致作文教学使教师疲惫,学生乏味,学生作文空洞无物、呆板无味、虚假矫情。本文另辟蹊径,以开放的视野,以古今中外著名的教育家、心理学家和文学家的有关理论成果为指导,以教学实践经验为出发点,以丰富详实的课例事例为依据,对开放式作文教学模式如何才能有效实施进行了六个方面的阐述论证:1、把游戏活动引入课堂,激发学生的作文兴趣;2、让学生回归生活,拓展写作视野;3、拓宽阅读范围,多渠道指导写作;4、创设情境,解除束缚;5、启发调动学生思维,培养学生的创新能力;6、自改互改,集思广益。作文,是语文综合能力的运用,一直以来就是语文教学的重点。可作文教学始终摆脱不了少(学生收获少)、慢(收效慢)、差(效果差)、费(时间浪费)的“瓶颈”状态,所以又是语文教学的难点,令众多教师上下求索,倍尝艰辛。传统的作文教学“以教材为中心,教师为中心和课堂为中心,完全抹杀了学生的主体精神”,把学生封闭在课堂里,局限在课本中,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的天性,以致使学生作文空洞、呆板、虚假。我冲破固有的樊篱,在作文教学实践中采用开放式教学模式,取到了意想不到的显著效果。所谓开放,指的是突破传统的教材中心,教师中心和课堂中心,取而代之学生为中心,发展为中心,生活需要为中心。作文教学少一点依纲据本,多一些自由表达;少一点规则要求,多一些活动游戏;少一点传统因袭,多一些突破创新。把学生从课本中解放出来,表达自己的真情实感;把学生从教师“关怀备至”的指导中解放出来,自己去发现、体会、创新;把学生从课堂里解放出来,回归自然,回归生活,置作文训练于生活应用之中。在过去的五年教学实践中,我对开放式作文教学如何才能有效实施进行了有益的探索,特从以下六个方面进行阐述论证。一、把游戏活动引入课堂,激发学生的作文兴趣。作文教学效果缓慢、潜在、不直观,不像其它学科吹糠可见米,搭锯就有沫。所以普遍认为作文教学难,一贯抓得最紧最细。“紧”在作文教学局限于课堂内,不开放;“细”在从审题、选材、布局谋篇,甚至连词成句,应有尽有,关怀备至,放不开。指导课上,教师费了九牛二虎之力,滔滔不绝讲得精疲力竭,可学生交上来的作文却是

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