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学科教育论文-开放式教学理念在数学教学中的运用研究.doc

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学科教育论文-开放式教学理念在数学教学中的运用研究.doc

学科教育论文-开放式教学理念在数学教学中的运用研究摘要:人教版中学数学教材的推广及应用使我们对开放式教学理念更为重视。在分析人教版初中数学教材特点基础上,提出要真正发挥教材特色,达到教学目标,必须采用开放式教学理念。关键词:开放式;教学理念;初中数学1人教版初中数学教材特点《人教版义务教育课程标准试验教科书初中数学》,已经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过。这套教材由教育部课程教材研究所中学数学课程教材研发中心组织编写,中国科学院院士林群教授担任主编,资深教学教育家张孝达担任顾问。经过几年的推广和在教学中的应用,已收到了广大师生的好评。这套教材是为了贯彻全国教育工作会议的精神,它更加有利于贯彻党和国家的教育方针,更加有利于对青少年进行素质教育,有利于初中学生的全面发展,并着重培养学生的创新精神和实践能力。新教科书突出的特点是重视培养创新精神和实践能力,注意联系实际,锻炼学生独立思考及动手能力。为了将教材的优点最大地发挥出来,使新课标的目的更快地实现,我们需要克服传统教学模式地不足,在教学中引入新的教学模式。2传统数学教学模式的不足受到各种因素的制约,我们采用的传统的数学教学模式,主要存在以下几个方面的问题。(1)重教师讲授,轻学生体验。数学教学过分强强调教师独白式讲话,以教师为中心,形成教学能力的权威定势;忽视教师是学生的合作者、引导者和促进者;(2)重课内轻课外,以书本为中心,造成思维重的唯书本定势;强调统一性,忽视个性,造成思维中的从众定势,抑制了正在发展中的青少年应有的活性与灵性。(3)重逻辑思维,轻实践能力,传统数学教学看重教师对基础知识的教会,学生对基础知识的学会,对实际状况的分析把握不够。由此看来,目前我国的中学数学教学的“封闭”色彩还比较浓厚,在这种教育影响下,中学生的数学问题意识,数学应用能力,数学创新精神长期得不到应有的重视和培养,严重违背了我国素质教育的要求,不利于人的可持续发展。3开放式数学教学3.1开放式数学教学及其必要性开放式数学教学是指以充分促进学生数学素质全面发展为宗旨,以创设良好的师生关系以及教学氛围为条件,以学生合作探索为机制,以教学活动多极化并向纵深发展且增加信息量为途径,以“数学问题”为载体,以培养学生创新精神和创新能力为核心的一种新的教育理念和动态的教育方式。“开放”包括师生关系、教学内容、教学过程、教学手段等几方面的

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