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学科教育论文-微机操作课课堂教学改革的探索与实践.doc

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学科教育论文-微机操作课课堂教学改革的探索与实践.doc

学科教育论文-微机操作课课堂教学改革的探索与实践论文题要:中小学微机上机操作课,与语文、数学、英语等传统课堂教学不同,它是一种实践操作型课程,以计算机操作为主,大部分知识点的学习,都是通过计算机来完成;另一方面,我们面对的学习主体是一批兴趣转移快且无学习自觉性的中小学生。在中小学生微机课的课堂教学中,摸索一套微机操作课教学方法,借助教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位,培养学生的思维能力、创新能力和动手能力,使学生不但学会,而且会学、乐学,这已成为课堂教改研究的主题。本人结合实际,推行环环相扣七步法(兴趣—目标—自学—实践—解疑—反馈—点评),因材施教,因人施导,将每周两节的上机操作课,分成七步来走,有利于提高课堂教学的效率和质量。仅此初探,敬请专家同仁指教。关键词:中小学微机操作课课堂教学改革探索与实践课堂教学改革可以说是当前教育改革核心中的核心。如何在课堂教学中,借助教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位,培养学生的思维能力、创新能力和动手能力,使学生不但学会,而且会学、乐学,这已成为课堂教改研究的主题。目前,全国乃至全世界各种各样的教改方法层出不穷,如魏书生的六步教学法(定向—自学—讨论—答疑—自测—自结),黎世法的六课型单元教学法(自学—启发—复习—作业—改错—小结),卢仲衡的自学辅导教学法(启—读—练—知—结),顾冷源的尝试指导效果回授教学法(诱导—尝试—变式—归纳—回授调节),张宝发的四步阅读教学法(依纲自学—检查释疑—精讲小结—及时练习),甚至包括国外布鲁纳的发现法,兰本达的引导探究法和布鲁姆的掌握学习理论,都在研究新的教学理论,即课堂教学先学后讲,学主教从,民主和谐,导贯全程。深入学习上述各家思想理论,结合中小学生微机上机操作课教学实际,比“猫”画“虎”,经过大半年的教学实践,逐渐摸索出一套微机操作课教学方法,粗浅称之为环环相扣七步法(兴趣—目标—自学—实践—解疑—反馈—点评),仅仅是初探,敬请专家同仁指教。对于微机上机操作课,一方面,它与语文、数学、英语等传统课堂教学不同,是一种实践操作型课程,以计算机操作为主,大部分知识点的学习,都通过计算机来完成,比如典型的OFFICE办公自动化应用软件:Word、Excel、Powerpoint等等。另一方面,我们面对的学习主体是一批兴趣转移快且无学习自觉性的中小学生。针对这些实际问题,因材施教,因人施导,

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