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学科教育论文-心理健康教育在美术教学中渗透.doc

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学科教育论文-心理健康教育在美术教学中渗透.doc

学科教育论文-心理健康教育在美术教学中渗透摘要:针对学校中存在的不良现象,笔者在美术教学中适时对学生进行心理健康教育,并通过教学活动的开展,让学生的心灵从不同程度上进行了一次洗礼。关键词:心理健康教育;美术教学;渗透笔者身兼美术教学,平时与学生及各类校园事件的接触机会较多,所以灵感经常会在不经意中进发。学生处主任拿到了一封由校长那里转来的学生来信,信中对穿校服校鞋、不许留奇异发型一事,提出了自己的看法,认为学校在干涉学生的自由。其实“穿戴整洁、朴素大方,不烫发、不化妆、不佩戴首饰,男生不留长发、女生不穿高跟鞋”是中学生守则中的规定,我们学校也根据实际情况要求学生“穿校服校鞋上学,不留奇异发型”。而当今部分学生受社会传媒的影响太大,不能接受这种校规的约束。针对上述现象,我开展了《青春活力》——中学生校服设计课程。教学过程中,有学生认为“青春的美就是爱怎么穿就怎么穿,校服又大又呆板,难看死了,而且每个人都是一个模子,个性都得不到张扬”。面对这一观念,老师对这一问题的反证已毫无意义,实践是检验真理的唯一标准。我准备了一组图片,展示了一个模特和若干套不同类型的服装、鞋、帽。让学生自由组合一套自认为合理的学生装。最后的结果是,无一人将皮鞋与运动服装组合在一起。我故意问:“你们平时不是最喜欢将校服与皮鞋搭配在一起穿吗?”同学们哄堂大笑,少数“自由主义者”低头不语。学生基本上都将休闲运动装的搭配作为学生装,问及原因,他们说“简单、朴实、大方、经济、运动时方便”。我不失时机地肯定了他们的观点,同时允许他们张扬个性设计一套自己认为漂亮的充满青春活力的校服。学生们精神为之一振,作业过程中他们认真、执著,梦想着自己设计的校服在明天上市。在学生处办公室工作,最常见的就是那些因吸烟、打架、勒索等被批评的学生,他们的家长因气愤而像一头发怒的雄狮。那些犯错误的孩子有的没了犯错误时的“威风”,因悔恨而流泪:有的却全然不觉自己的过失对他人带来的严重后果,依然为自己辩解或一脸无所谓。这些情景令我心痛,令我思索,于是《重拳出击》——校园公益广告大赛应运而生。课堂上,让同学们抨击校园中一切不文明现象。林纯珊同学的《莫让校园失去光明》揭示着校园中破坏公物的现象;李杰旋同学的《家里有人在等你》揭示了个别学生夜不归家、流连社会的现象;邱妙蝉同学的画面触目惊心,以碎玻璃与带血的拳头的形象完成了《拒绝暴力》之作;而

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