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学科教育论文-快乐体育教学思想在学校体育中的运用.doc

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学科教育论文-快乐体育教学思想在学校体育中的运用.doc

学科教育论文-快乐体育教学思想在学校体育中的运用摘要:本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。关键词:快乐体育教学思想学校体育运用Abstract:ReferringtotheapplicationofthehappysportsthoughtinschoolP.E,bythewayofdocument,andliterature,logicalreasoningandconversing,thisessayspeaksofthenecessityandteachingmethodstodevelopthissubject.Keywords:Happysportsteachingthoughts;schoolP.E;application.目前,快乐教育不断被运用到学校教学中,这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此,把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势。而快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观与向上态度的多重目的。1.在学校体育中开展快乐体育的必要性当前的学校体育如果仍停留在注重技术技能的教学和教材、教法的研究这一层面上,那它肯定不能适应从应试教育到素质教育这一发展的需要。学校体育应扬弃体育学科的本位观和技能观,全面实施体育素质教育,使之与社会体育接轨,为终生体育服务。近些年来,学校体育得到了一定的发展,但学生喜欢体育却厌倦体育课的现象在当前学校体育中较为普遍。1.1教学的整齐划一不能满足学生的个性发展和兴趣爱好的需要我国学校体育受传统教育模式和体育评价体系的制约,在体育课和其它体育活动中,有许多学生是被动进行的,被动的体育教学严重地影响着快乐体育和终生体育的落实,本人曾对某高中300名学生进行调查,发现被动体育人口占被调查者总人数的14%,其中女生中被动体育人口占46%,被动体育人口偏高,是由多种原因造成的。首先,我国实行同一种体育教育模式,从小学到高中甚至大学,学生都上同一形式的体育课,测同一种项目。一项运动技术小学教了,初中再教,高中甚至大学再学,学生对体育课缺乏兴趣。再者,学校对学生体育意识培养不够,学生对体育活动的价值认识也不够。学生为

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