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学科教育论文-思想品德课中的游戏教学.doc

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学科教育论文-思想品德课中的游戏教学.doc

学科教育论文-思想品德课中的游戏教学心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从游戏开始的,哪里有儿童,哪里就有游戏,儿童的机体在游戏中得到锻炼,情感在游戏得到满足,智力在游戏中得到发展。在小学思想品德课教学中,适当采用游戏教学,一般都能取得良好的教学效果。一、游戏教学是小学思想品德课的好形式游戏教学是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行的教学,它可以变静态教学为动态教学,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识,发展能力。思想品德课是对小学生进行思想品德教育的重要形式。在思想品德课教学中,我们不难发现,若是在课堂上采用了游戏教学,学生的兴趣浓厚,学习积极性高涨,课堂气氛活跃,师生关系融洽,能顺利地完成预定的教学目标,取得良好的教学效果。游戏活动能够使学生注意集中,全神贯注,很快认定目标,进行反馈,并产生感受,可最大限度地发挥学生学习主体的创造性,产生最高程度的快乐体验,使自我教育得以实现。因此,它能较好地满足儿童游戏的天性,又能有效地实现教学目标,提高学生的学习成效,促进学生的发展。因此,适当采用游戏教学无疑是上好思想品德课的一条捷径。二、思想品德课教学游戏的分类思想品德课教学游戏按游戏形式可分为以下几种:(一)扮角色游戏扮角色游戏是发展个性的重要手段,可以激发情感,让学生带着感情参与教学活动,有助于提高学生的道德认识。游戏时根据课本中提供的内容为学生创设一定的情境,让一些学生担任角色,并出场表演。例如,第四册“综合练习”中练习二是一个童话故事。故事大意是:狡猾的狐狸设圈套欺骗小松鼠、小白兔、小刺猬,想吃掉他们。小白兔、小松鼠没有警惕性,上了狐狸的当。小刺猬机警,不但没有上当受骗,而且还设法救出自己的伙伴。进行扮角色游戏时,让六位小朋友分别扮演狐狸、小刺猬、小白兔、小松鼠、兔妈妈和松鼠妈妈,戴着头饰上台表演,同时录音机里播放“大森林”的音乐。(二)表演游戏诗歌和歌曲有极强的感染力,可以陶冶学生的道德情感,活泼课堂气氛。学生有了一定的道德认识,还须有强烈的情感共鸣,才能产生巨大的内在动力。表演游戏是选择合适的诗歌或歌曲在课堂上让学生朗诵边唱边表演。例如,第一册第一课《我上学了》。让同学们边唱边表演《上学歌》。(附图{图})表演游戏可以激发学生对学习内容产生情感上的共鸣,对学生的道德认识、行为的形成起催化作用。(三)竞赛游戏知是基础,行是关键。通过行可以扩大

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