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学科教育论文-思想政治教育活动中的政治性“过度阐释”现象分析.doc

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学科教育论文-思想政治教育活动中的政治性“过度阐释”现象分析.doc

学科教育论文思想政治教育活动中的政治性“过度阐释”现象分析摘要在阐述思想政治教育代写论文活动意义时,由于价值心态、主体需要、从众心理等的影响,往往出现偏向政治意义的“过度阐释”。这种政治性“过度阐释”对思想政治教育活动效果有很大的影响。因此,我们应该注意克服政治性“过度阐释”的消极影响。关键词思想政治教育;政治性“过度阐释”;消极影响一、“过度阐释”与政治性“过度阐释”“过度阐释”,按照美国著名作家和批评家苏珊桑塔格的观点,就是以意义取代作品本身,为作品寻找意义对等物,最后,这个意义遮蔽了作品本身。她提出“我们的任务不是在一件艺术作品中寻找最大量的内容,更不能榨取比艺术作品已有的内容更多的内容。”在作品应有之义之外,任何的阐释在她看来都是没必要的。作品本身拥有的意义应该由作品本身来体现,而不是靠作品之外的意义阐释来解读。当然,她所反对的是过度的意义阐释,适度的符合作品本身的阐释还是必要的。桑塔格反对过度阐释的观点可以从她主张用感受的方式来接触艺术的见解中可见一斑。虽然“过度阐释”概念是针对语言、文学、艺术等领域提出的,但这一概念同样适用于其他领域,如带有政治性的“过度阐释”现象。苏珊桑塔格针对文学艺术领域提出的“过度阐释”现象,在其他领域也经常出现。比如某学校在开运动会,发言人说,让我们把体育活动中这种不怕挥洒汗水的精神发扬到学习中去,发扬到我们日常的工作中去这种体育精神体现了我校党政领导班子奋发向上的精神。在某高校的流行歌曲决赛现场,主持人说,此次比赛体现了当代大学生以“八荣八耻”为行动指针的高尚品德。实际上,以个体为单位的流行歌曲比赛,主题丝毫不关荣辱观的事。再以超级女声为例,我们看到很多人认为这是一次公民意识的唤醒或者预示了民主时代的来临。这些言论都是过度阐释。按照香港中文大学哲学博士周濂的分析,超级女声与民主八杆子也打不着。他对超级女声的定位,首先是商业行为,其次是娱乐行为。它不会唤醒什么公民意识和民主意识。充其量就是某种参与感,这种参与感是无方向的,它可以投向任何领域与事业。可以看出,某校的治校精神、某种德育指针、公民或民主意识,这些阐释都刻有某种政治的痕迹。这些对活动本身意义的阐释,都超出了活动本身的健身、娱乐、发挥特长、陶冶情操的目的而偏向于某种政治意义了。我们可以把这种超出活动本身意义而偏向于政治意义阐释的现象定义为政治性“过度阐释”。对于政治性“过

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