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学科教育论文-思想政治教育活动中的政治性“过度阐释”现象分析.doc

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学科教育论文-思想政治教育活动中的政治性“过度阐释”现象分析.doc

学科教育论文-思想政治教育活动中的政治性“过度阐释”现象分析摘要:在阐述思想政治教育代写论文活动意义时,由于价值心态、主体需要、从众心理等的影响,往往出现偏向政治意义的“过度阐释”。这种政治性“过度阐释”对思想政治教育活动效果有很大的影响。因此,我们应该注意克服政治性“过度阐释”的消极影响。关键词:思想政治教育;政治性“过度阐释”;消极影响一、“过度阐释”与政治性“过度阐释”“过度阐释”,按照美国著名作家和批评家苏珊桑塔格针对文学艺术领域提出的“过度阐释”现象,在其他领域也经常出现。比如:某学校在开运动会,发言人说,让我们把体育活动中这种不怕挥洒汗水的精神发扬到学习中去,发扬到我们日常的工作中去……这种体育精神体现了我校党政领导班子奋发向上的精神……。在某高校的流行歌曲决赛现场,主持人说,此次比赛体现了当代大学生以“八荣八耻”为行动指针的高尚品德……。实际上,以个体为单位的流行歌曲比赛,主题丝毫不关荣辱观的事。再以超级女声为例,我们看到很多人认为这是一次公民意识的唤醒或者预示了民主时代的来临。这些言论都是过度阐释。按照香港中文大学哲学博士周濂的分析,超级女声与民主八杆子也打不着。他对超级女声的定位,首先是商业行为,其次是娱乐行为。它不会唤醒什么公民意识和民主意识。充其量就是某种参与感,这种参与感是无方向的,它可以投向任何领域与事业。可以看出,某校的治校精神、某种德育指针、公民或民主意识,这些阐释都刻有某种政治的痕迹。这些对活动本身意义的阐释,都超出了活动本身的健身、娱乐、发挥特长、陶冶情操的目的而偏向于某种政治意义了。我们可以把这种超出活动本身意义而偏向于政治意义阐释的现象定义为政治性“过度阐释”。对于政治性“过度阐释”,据说最有拿手的要属搞政治的人了。所谓“搞政治”的人,除了当权者,还有一个重要的群体就是思想政治教育工作者。这里,我们主要探讨思想政治教育活动中的政治性“过度阐释”现象。是不是教育者们在阐释带有思想性、政治性、教育性的“思想政治教育”活动时,必然要在阐释活动本身在活动过程中的意义同时,去千篇一律地反复强调活动的政治意义,才能达到思政教育的目的呢?比如,某党支部进行党团知识竞赛,是不是只有在活动结束时阐释出“此次活动体现了党员学生以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,用实际行动践行‘三个代表’重要思想的精神风貌”时,才达到了或更好地达到了使学生了解

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