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学科教育论文-思想政治理论课考试形式改革的调查分析.doc

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学科教育论文-思想政治理论课考试形式改革的调查分析.doc

学科教育论文-思想政治理论课考试形式改革的调查分析【摘要】高校思想政治理论课是提高大学生思想道德素质的重要途径。目前,高校思想政治理论课的教学质量和教学效果主要是通过各种各样的考试、考核方式得以验证的,但现在多数高校的考试考核形式存在很多问题,不能达到素质教育的预期目的。本文结合我院的实际探究新的考试考核方法,通过开闭卷相结合等多种形式真正达到检测学生的目的。以提高思想政治理论课的实效性。【关键词】思想政治理论课考试改革思想政治理论课旨在根据教学大纲的要求,通过形式多样、各具特色的教学对大学生进行马克思主义的基本理论、基本知识和党的路线、方针、政策的传授和教育的课程。与其它课程相似,考试作为检验和考查学生学习情况的主要手段和教育教学工作的重要组成部分,历来受到教师特别是学生的重视。它不仅是检验教师教学水平的标尺,也是检测学生学习成果的手段。但由于诸多原因,目前高校思想政治理论课考试改革的滞后已经成为了困扰教师、学生,并制约思想政治理论课改革的瓶颈问题,严重阻碍教育教学目标的实现。概括而言,传统的考试方法存在以下弊端:1思想政治理论课考试形式存在的问题(1)考试内容缺乏创新,考试手段目的化。本来,考试归根到底仅是手段,借此检测学习效果,督促学生学习,找出不足,解决问题,提高质量,促使学生“真学、真懂、真信和真用”,实现思想政治理论课教育教学的目标。然而在现行的思想政治理论课考试制度,对于教师而言,考试结束也就意味着课程结束,教师评出成绩也就了结了。对学生而言,由于考试分数直接涉及自己的切身利益,包括文凭、评定奖学金和各类先进等,于是,考试过关并争取获得理想分数,成为了许多学生追求的主要目标,考试功利化的价值取向悄然演变为主流趋向,手段于无形中逐渐异化为了目的。对于现在的学生来说,只要在本科阶段的思想政治理论课考试过关,以后自然不大可能对之再产生多少兴趣了。(2)考试形式与成绩评定单一化。目前,高校思想政治课的考试几乎是原封不动地借用了中学应试教育的考试形式。考查的内容难以脱离单纯对知识的考查,由于资料、题目以及考试功能运用的局限,都还无法从真正意义上考查学生的提炼观点、收集资料、分析资料和论证观点的能力。因此,以往传统的考试模式作为传统教学模式的体现,在很大程度上造成不能有效地激发学生的学习积极性、学习热情和学习兴趣。2思想政治理论课考试形式改革思想政治理论课考试的目

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