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学科教育论文-思想政治课教学中的互动艺术.doc

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学科教育论文-思想政治课教学中的互动艺术.doc

学科教育论文-思想政治课教学中的互动艺术【摘要】思想政治课教学也要以学生为本,本着从学生自身发展的角度,着力提升学生的思维品质。师生互动就是一种很好的教学行为艺术,它是指发生在师生双方间的一切交互作用和影响,它是师生各自人际互动关系系统中的特殊形式。它不仅表现为“控制—服从”,还存在相当数量的师生交流、平行影响和相互作用,它更多的关注参与程度和交往的情感质量。那么思想政治课需要什么样的师生互动?怎样才能使师生互动在思想政治课中发挥其应有的功效呢?本文从两个方面进行了阐述。【关键词】思想政治课互动艺术一、课堂中良好师生互动的特征师生互动的具体情景可能发生在有组织的教学活动中,也可能是在非正式的游戏、生活和交往活动中。就思想政治课而言,师生互动有时发生在新知识的学习过程中,有时发生在对所学知识的复习、小结、巩固中,有时就时事评论的某个热门话题而展开,也有时因教学中的某个疑难而推向高潮。从师生互动的引发、过程和收效来归纳良好师生互动的特征,至少有以下三点。1.共鸣。课堂中师生互动可以是由教师的提问引起的,也可以是由学生的疑问或其他行为引发的。但如果仅仅是师生的一问一答,则未必是良好的师生互动。只有当师生双方都产生了思想和情感的共鸣,才能真正体现师生互动的价值。2.连动。师生互动是一个链状、循环的连续过程,师生在一种连续的动态过程中不断交互作用和相互影响,有时还伴有生生之间的互动。如果教师的提问仅仅让学生找到答案而就此为止,或学生提出的疑问教师一言以蔽之,则并非真实意义上的师生互动。3.启发。师生互动的效果往往不仅仅在于落实知识点,由于师生双方思想和情绪的相互激活,学生的思维常常越出教学大纲所要求的范围,而教师也从中获得教学灵感。无论是何种形式的师生互动,只有有利于双方深入思考和探究,有利于促进师生双方的思想和情感交流,有利于形成良好的行为方式,才能发挥其应有的功效。二、优化师生互动的有效途径1.情景设置,营造氛围,构建师生互动的外围空间情境是学生创新思维的助推器,模拟现实生活中的情境,把课堂作为生活的舞台,给学生创造出一个宽松、和谐、开放的师生互动环境。2.参与实践,合作探究,打造师生互动的合理内核(1)理论、经验、认识和思想都来源实践,实践出真知灼见。思想政治课教学不是简单的照本宣科,枯燥乏味的说教,政治原理应该活学活用,学以致用,服务于社会实践。课堂教学必须坚持以学生

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