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学科教育论文-思想政治课教学中的愉教、寓理、育智.doc

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学科教育论文-思想政治课教学中的愉教、寓理、育智.doc

学科教育论文-思想政治课教学中的愉教、寓理、育智【摘要】思想政治课长期以来发挥着对学生进行智育和德育教化的双重功能,为了更好地担负起教育的任务,作为思想政治教育工作的实践者,必须根据学生的特点,采用灵活多样的教学方法,为学生提供多维展示平台,努力营造民主、宽松、和谐的学习环境,充分调动学生的主观能动性,让学生在快乐中学习,享受学习的快乐。本文结合自己的实践作以阐述。【关键词】新闻辩论表演小结真实长期以来,思想政治课给学生留下了索然无味的感受。在新课程实施的今天,如何更好的发挥思想政治的智育和德育的双重功能,展示思想政治课课堂魅力?作为思想政治教育工作的实践者应积极探索,不断的优化教学环节。在教学实践中,我边摸索,边总结,在课堂教学中采用多种激励手段,为学生提供多维平台,让学生感受到学习的乐趣,达到了“亲其师,信其道”的效果。一、让“新闻”崭露头角为满足不同学生的心理需求,极大地激发和培养学生关心国家大事的热情和学习政治课的兴趣,我们实行了在课前五分钟开展新闻发布会活动,把最新的时事及时传递给学生。新闻发布由值日生负责并主持。首先,要求值日学生必须注意搜集近日中央电视台“新闻联播”的主要内容和《人民日报》等大报要报的头版头条消息及热点报道;然后在占有较为丰富的材料的基础上,再加以综合分析,恰当取舍,摘取四、五则有意义、有价值、有影响的时事新闻,并尽可能做到语言精练、生动有趣。其次,要求学生像电视台节目主持人那样,采用相声、小品、对话等不同形式把国内外的新闻要事及本班的新人新事告诉大家,尽可能就某一新闻发表短评或提出启发性问题,以引起积极思维,最后由教师进行小结,简明扼要地评价一下同学们所述的时事新闻,对一些模糊认识进行正确引导。这项活动每次虽只有五分钟,但形式活泼、内容多样,长期坚持,使学生对国事、天下事事事皆知,同时也提高了学生的书面整理和口头表达能力,保持了时事教育的经常性和持续性。二、让“辩论”进入课堂高中,是学生思想最活跃、兴趣最广泛的时期,但他们对问题的辨析能力,逻辑思维能力还不成熟,在教学过程中难免会遇到些捉摸不透的问题。针对这些情况,我不提倡对他们进行笼统的回答,而是采用分组讨论的方式鼓励。让他们各抒己见,然后集中起来进行交流,对于争议特别大的问题有时会采用辩论会的方式。例如,在高一讲解《树立正确的消费观》时涉及到了“金钱是不是万能的”这一问题,学生自由

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