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学科教育论文-思想政治课研究性学习的教学策略浅谈.doc

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学科教育论文-思想政治课研究性学习的教学策略浅谈.doc

学科教育论文-思想政治课研究性学习的教学策略浅谈【摘要】研究性学习是新课程改革能顺利开展的重要保障,一线老师更需要立足实践,积极研讨,把研究性学习切实贯彻在自己的教学活动当中,以便更好地促进学生学习方式的转变。【关键词】思想政治研究性学习教学策略《普通高中思想政治课程标准》指出:“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活、经历探究学习和社会实践的过程……切实提高参与现代社会生活的能力。”同时,“关注学生的感情、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。”因此,开展研究性学习既是新课程倡导的一个方向,也是顺利推行新课程的重要保障。一、研究性学习的含义研究性学习是以学生为中心的教学法,在学习过程中,学生是知识的主动建构者,教师是学习的促进者。学生需要自行提出问题,寻找答案,搜寻重要的资料。学生需要鉴定问题所在,搜集资料及解决所遇到的问题,学生的学习过程是一个永无止境的探究过程。研究性学习的关键在于激发学生的独立思考,无论是直接还是间接地接触所要解决的问题,只要真正调动了学生独立思考的积极性,就可能形成一种研究性学习。所以,研究性学习不仅是新课程的一个方向,更是学生必经的学习方式和实践方式。二、研究性学习的意义今天我们进行的新一轮课程改革,希望通过研究性学习,培养学生的研究能力和创造能力,培养出一代适应21世纪飞速发展的创新型人才,以加快发展中国特色社会主义的步伐。因此,倡导研究性学习,不仅具有重要的理论意义,而且具有重要的实践意义。首先,研究性学习有利于全面推进素质教育。这种学习方式必然突破原有的知识体系和传统的教学模式,从课程理念到课程行为都显现出对传统教育的挑战,这对于提高学生的综合素质特别是创新能力有着不可替代的作用。其次,研究性学习能提高学生的综合应用能力和创造能力。在学习过程中,学生学会了如何搜集资料和整理资料,如何运用资料,如何发现问题、分析问题和解决问题,给学生提供了尝试综合运用已有知识分析解决实际问题的机会。再次,研究性学习方式的开展有助于师生情感交流和共同提高。在研究性学习的过程中,教师精心点拨与学生共同探讨,拉近了师生之间的距离,体现了教学民主,使教师成为学生学习的亲密伙伴。三、研究性学习的教学策略研究性学习的开展需要教师做好充足的课前准备,明确问题、制定计划、收集资料,这样才能达到预期的效果。首先,开展研究性学习,教师

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