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学科教育论文-思想教育与能力培养基本功 .doc

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学科教育论文-思想教育与能力培养基本功 .doc

学科教育论文-思想教育与能力培养基本功怎样对学生进行辩证唯物主义思想教育辩证唯物主义思想在一切自然科学中是客观存在的。在化学科学中的表现尤为丰富、生动。中学化学教学中恰当而有成效地进行这方面的教育,对于青少年形成科学的世界观和掌握正确的方法论,具有极其重大的意义。本文从物质观、发展观、矛盾观和认识观四个方面包含十个基本观点,阐述对学生进行辩证唯物主义教育的内容和方法。一、培养学生唯物辩证的物质观唯物辩证法认为,自然界是不依赖于意识而存在的客观世界,处于不断的运动和发展之中。(一)关于“物质第一性、意识第二性”的观点世界是物质的。物质是不依赖于人的意识而存在的客观实在,意识是人脑对客观现实能动的反映。因此,物质是第一性的,意识是第二性的。这个观点要求我们在写分子式和化学方程式时,必须以客观实验事实为基础,决不可凭空设想、随便臆造事实上不存在的物质和不存在的化学反应。有的学生书写和配平化学方程式时,图方便或想当然,往往改动分子式里的小数码。例如把镁条在空气里燃烧写成:Mg+O2=MgO2。分子式是反映物质组成的文字符号。物质一般有固定的组成。氧化镁这种物质中镁和氧的原子个数比是1∶1,这是客观存在,因此只能写MgO,不能写MgO2。这个观点要求我们在讲述像质量守恒定律、元素周期律时,一方面要尽力做到从丰富生动的感性材料出发,另一方面要注意语言的准确性。譬如决不能说某人发明或创造了某定律,而应该说发现了某定律,使学生认识到定律是客观存在的。人不能创造定律,只能认识定律,在行动中遵从定律。(二)关于“运动是绝对的、永恒的”观点运动是物质存在的形式,是物质固有的属性。运动是绝对的、永恒的,静止则是相对的、暂时的和局部的。宇宙中所发生的一切变化和过程都是物质运动的表现。我们周围的物质世界处在不断的运动变化之中。在中学化学教材中到处都呈现着物质不断运动的科学事实:原子中的电子以每秒钟几十万米的速度在原子核周围的空间中运动着;气体中分子运动速度每秒几百米,并以每秒钟几十亿次之多相互撞击着;构成晶体的离子或原子也在平衡位置附近往复振动着,甚至在绝对零度也不会停止。把一粒高锰酸钾晶体放入水中溶解,让一滴液溴在瓶中蒸发扩散……都可让学生观察到物质*微粒运动所产生的真情实景。这个观点要求我们要从“动”而不是“静”的角度来讲化学键的形成。当我们给学生讲解氢原子和氯原子形成共价键结合成氯化氢分

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